J'ai dû collecter des informations littéralement petit à petit. Le problème du vol d'enfants a été peu étudié par les psychologues ; le matériel sur ce sujet est présenté principalement sous forme d'articles épars. Il existe surtout peu d’informations sur ce type de difficultés dans le comportement des enfants aisés. Vous pouvez obtenir des informations sur les jeunes délinquants enregistrés auprès de la police ou sur les clients de psychiatres (qui, soit dit en passant, disposent d'une grande quantité de matériel clinique). Ce sujet étant tout à fait pertinent, je souhaite proposer une expérience psychologique généralisée et élargie. travailler avec de telles demandes. Témoignage d'immoralité ? Le vol d'enfants est l'un des problèmes dits « honteux ». Les parents sont le plus souvent gênés de parler de ce sujet ; il n'est pas facile pour eux d'admettre devant un psychologue que leur enfant a commis un délit « terrible » - il a volé de l'argent ou détourné les biens de quelqu'un d'autre. Ce comportement de l'enfant est perçu par. la famille comme preuve de son immoralité incurable. « Personne dans notre famille n’a jamais fait quelque chose de pareil ! » - vous entendez souvent des proches choqués. Non seulement un tel enfant déshonore la famille, mais ses parents voient son avenir comme exclusivement criminel. Bien qu'en fait, dans la plupart des cas, tout ne soit pas si effrayant. L'idée de ce qui est « à moi » et « à quelqu'un d'autre » apparaît chez un enfant après trois ans, lorsque sa conscience de soi commence à se développer. Il ne viendrait jamais à l’idée de quiconque de traiter de voleur un enfant de deux ou trois ans qui prend les affaires de quelqu’un sans le demander. Mais plus l'enfant est âgé, plus il est probable qu'un tel acte soit considéré comme une tentative de s'approprier le bien d'autrui, c'est-à-dire comme un « vol ». L'âge de l'enfant dans une telle situation en est une preuve incontestable. conscience de ce qui se fait, même si cela n'est pas toujours vrai. (Il y a des cas où des enfants de sept ou huit ans ne se rendaient pas compte qu'en s'appropriant l'objet de quelqu'un, ils violaient les normes généralement acceptées, mais il arrive que des enfants de cinq ans, lorsqu'ils commettent un vol, soient bien conscients qu'ils sont faire quelque chose de mal.) Est-il possible, par exemple, de considérer un voleur comme un garçon de cinq ans qui, éprouvant une grande sympathie pour son pair, lui a donné tous les bijoux en or de sa mère ? Le garçon croyait que ces décorations lui appartenaient ainsi qu'à sa mère. Trois raisons : Le développement des normes sociales et le développement moral d'un enfant se produisent sous l'influence des autres - d'abord des parents, puis des pairs. Tout dépend de l'échelle des valeurs proposées. Si les parents n'ont pas rapidement expliqué à leurs enfants la différence entre les concepts de « le sien » et de « celui de quelqu'un d'autre », si l'enfant grandit avec une volonté faible, irresponsable, ne sait pas faire preuve d'empathie et se mettre à la place d'un autre , alors il fera preuve d'un comportement antisocial. Si l'enfant ne va pas bien à la maison ( par exemple, ses parents sont toujours occupés, ils ne se soucient pas de ses problèmes et de ses intérêts, ils le rejettent), alors l'enfant cherchera du réconfort en dehors du famille. Pour gagner en popularité et en respect auprès de ses pairs, un tel enfant est prêt à faire beaucoup de choses. Et ici, selon votre chance, quel type d'entreprise vous trouvez. Il est peu probable qu'un enfant qui n'a pas reçu dans la famille les compétences de communication confiante, intéressée et acceptante se retrouve dans une entreprise prospère. J'identifie conditionnellement trois raisons principales. vol d'enfants : 1. Un fort désir de posséder ce que vous aimez, malgré la voix de la conscience.2. Insatisfaction psychologique grave de l'enfant.3. Manque de développement des idées morales et de la volonté. Si vous voulez, vous ne voudrez pas. Au début de l’année scolaire, en deuxième année, une urgence s’est produite. Une barre de chocolat achetée à la cafétéria de l’école a disparu du bureau de Vasya. Vasya était très bouleversée, alors l'enseignant a jugé nécessaire de mener une enquête, au cours de laquelle il s'est avéré que Pacha avait mangé la barre de chocolat. Pour sa défense, Pacha a déclaré qu'il avait trouvé une barre de chocolat sur le sol et avait décidé que c'était un match nul. Dans le même temps, Pacha a enfreint la règle : tout ce qui est trouvé dans la classe doit être remis au professeur si vous ne parvenez pas à trouver le propriétaire par vous-même. En fait, le garçon savait tout parfaitement. Il savait aussi qu'il était inutile de demander à Vasya de partager. Les parents n'ont donné de l'argent à Pacha que pour le déjeuner et n'ont pas encouragé les achats indépendants de chocolats, de bonbons et de chewing-gum, mais PachaJe voulais essayer ce chocolat. Il s'est consolé en pensant que Vasya s'en achèterait un nouveau et, en général, il en mange déjà tous les jours. Probablement, chacun de nous au moins une fois dans sa vie a éprouvé un fort désir de s'approprier quelque chose qui n'appartient pas. nous. Combien de personnes n'ont pas pu résister à la tentation et ont commis un vol - nous ne le saurons jamais. Même les personnes les plus proches sont rarement informées de ces délits. De tels vols n'ont le plus souvent aucune conséquence et ne se reproduisent généralement pas. Ils se distinguent par certaines caractéristiques. Premièrement, l'âge du voleur peut être différent ; un enfant d'âge préscolaire et un adolescent peuvent commettre un tel vol. Deuxièmement, l'enfant comprend parfaitement qu'il commet un mauvais acte, mais le pouvoir de la tentation est présent. si grand qu'il ne peut pas résister. Troisièmement, un tel enfant a déjà des idées morales suffisamment formées, puisqu'il comprend qu'il est impossible de prendre la propriété d'autrui. Il se rend compte qu'en suivant ses désirs, il fait du mal à autrui, mais trouve diverses justifications à son acte. Ce comportement n'est pas sans rappeler celui d'une personne qui grimpait dans le jardin de quelqu'un d'autre pour manger des fruits : « Si je mange quelques pommes, le propriétaire ne perdra pas, mais je le veux vraiment. En même temps, la personne ne croit pas faire quelque chose de répréhensible. Bien entendu, il serait très embarrassé s’il était arrêté « sur les lieux du crime ». Et, très probablement, il est mal à l'aise avec l'idée que quelqu'un puisse empiéter sur sa propriété de la même manière. Réaction au traumatisme La cause d'inquiétude la plus sérieuse est celle d'un enfant qui vole périodiquement de l'argent ou des objets appartenant à ses proches. amis. Le plus souvent, les vols de ce type sont commis par des adolescents et des écoliers du primaire, bien que les origines d'un tel comportement puissent se situer dans la petite enfance. Habituellement, en discutant avec les parents, il s'avère que dans la petite enfance, l'enfant avait déjà commis un vol. , mais ensuite ils l'ont « traité » avec des remèdes maison (malheureusement, souvent très humiliants pour l'enfant). Et ce n'est qu'à l'adolescence, lorsque le vol commence à se propager au-delà de la famille, que les parents se rendent compte que la situation devient incontrôlable et se tournent vers un psychologue pour obtenir de l'aide. Recherche du psychologue E.Kh. Davydova, menée auprès de familles d'enfants qui volent, a montré que le vol est une réaction d'un enfant à des circonstances traumatisantes de la vie. Ma propre expérience confirme que dans les familles d'enfants qui volent, il existe une froideur émotionnelle entre les proches. Un enfant d'une telle famille se sent soit qu'il n'est pas aimé, soit a vécu dans la petite enfance un divorce d'avec ses parents, et bien que la relation avec son père soit préservée, il constate une aliénation, voire une hostilité, entre les parents. un portrait psychologique d'un enfant qui vole, puis tout d'abord il attire l'attention sur lui-même, sur sa bienveillance envers les autres et son ouverture d'esprit. Un tel enfant est prêt à parler beaucoup et ouvertement de lui-même (naturellement, nous n'avons pas parlé de vols dans nos conversations). Il s'avère à quel point ils sont des enfants insécurisés et vulnérables, à quel point ils ont besoin du soutien et de l'acceptation émotionnelle de leurs proches. . C'est là le principal problème, car, par leur comportement, ces enfants, au contraire, éloignent de plus en plus ceux qui les entourent, les retournent contre eux-mêmes. Ce qui rend les proches en colère et irrités le plus, c'est que l'enfant a commis l'infraction. ne semble pas comprendre ce qu'il a fait, il le nie et se comporte comme si de rien n'était. Ce comportement provoque une juste colère chez les adultes : il a volé - se repentir, demander pardon, puis nous essaierons d'améliorer les relations. En conséquence, un mur se développe entre lui et ses proches, l'enfant leur apparaît comme un monstre. , incapable de repentance. De tels vols n’ont aucun but d’enrichissement, aucune vengeance. Le plus souvent, l’enfant ignore presque ce qu’il a fait. A la question rageuse de ses proches : « Pourquoi as-tu fait ça ? », il répond très sincèrement : « Je ne sais pas. Il y a une chose que nous ne pouvons pas comprendre : le vol est un appel à l'aide, une tentative de nous atteindre. » . Un moyen d'affirmation de soi Le vol peut être un moyen d'affirmation de soi, qui est aussi un témoignage du désarroi de l'enfant. C'est comme ça qu'il veutattirer l'attention, gagner la faveur de quelqu'un (avec diverses friandises ou de belles choses). Davydova note que les conditions du bonheur de ces enfants sont la bonne attitude de leurs parents à leur égard, une bonne attitude à leur égard en classe, la présence d'amis et la richesse matérielle. Par exemple, un petit enfant qui a volé de l'argent à la maison et l'a acheté. des bonbons avec, les distribue aux autres enfants pour qu'ils achètent leur amour, leur amitié, leur bonne attitude. L'enfant augmente sa propre importance ou essaie d'attirer l'attention des autres de la seule manière possible, à son avis, ne trouvant pas de soutien et de compréhension dans la famille, l'enfant commence à voler en dehors de la famille. On a l’impression qu’il fait cela pour contrarier ses parents toujours occupés et insatisfaits ou pour se venger de ses pairs plus aisés. Une fillette de huit ans cachait et jetait constamment les affaires de son jeune frère. Elle l'a fait parce que la famille lui préférait clairement son plus jeune fils et avait de grands espoirs pour lui, et même si elle avait très bien étudié, elle ne pouvait pas devenir la meilleure de la classe. La jeune fille se renfermait sur elle-même, elle n'avait de relations étroites avec personne dans la classe et son seul ami était son rat domestique, à qui elle confiait toutes ses peines et ses joies. Les raisons de son vol étaient la froideur parentale à son égard et, par conséquent, la jalousie et le désir de se venger du favori de ses parents - son jeune frère. Un cas difficile Je voudrais vous parler de deux cas de mon cabinet. dans lequel je ne pouvais presque rien faire. Un garçon de huit ans a volé des jouets et de l'argent « mal placés » à des camarades de classe. Mais il ne les a pas utilisés, mais les a cachés dans un endroit isolé, découvert plus tard par le professeur. Son comportement ressemblait à une vengeance, comme s'il voulait punir les gens qui l'entouraient. Au cours d'un travail psychologique avec lui et sa famille, il s'est avéré que tout n'allait pas bien pour le garçon à la maison. Les relations au sein de la famille étaient froides, aliénées et des châtiments corporels étaient pratiqués. Le garçon ne pouvait pas compter sur le soutien dans une situation difficile ; même ses succès étaient formellement réjouis : il répondait aux normes - et c'était bien. Toutes les récompenses se limitaient à des récompenses matérielles : de l'argent était donné ou quelque chose était acheté. Les relations entre les parents étaient tendues, apparemment avec des conflits fréquents et des accusations mutuelles. Ni papa ni mère n'aimaient ma sœur aînée (d'ailleurs très douée), la considérant comme la raison de leur échec dans leur vie familiale et professionnelle. Cela m'a été clairement expliqué par ma mère, qui a dit lors d'une des conversations : « Si c'est le cas. Sans elle, je n'aurais pas commencé à vivre avec cette personne, mais j'aurais fait un travail intéressant." Le garçon était très compétent, instruit, observateur, mais impopulaire. Dans la classe, il avait un ami par rapport auquel le garçon prenait une position dominante : il savait quoi jouer, quoi faire et était responsable des jeux. En général, il semblait que l'enfant ne savait pas comment. communiquer sur un pied d’égalité. Il était incapable de se lier d'amitié avec ses pairs, il n'y avait ni confiance ni amour dans ses relations avec les enseignants. On sentait qu'il était attiré par les gens, il était seul, mais il ne savait pas comment construire des relations chaleureuses et confiantes. Tout a été construit sur la peur et la soumission. Même avec sa sœur, ils étaient alliés pour s'opposer à la froideur parentale et ne pas aimer ses proches. Il commettait des vols à la maison pour embêter ses parents, et en classe pour rendre les choses mauvaises pour son entourage, afin qu'il ne soit pas le seul. celui qui se sentait mal... Le professeur m'a parlé d'un autre cas. En deuxième année, des fournitures scolaires ont commencé à disparaître des enfants (stylos, trousses, manuels) et elles ont été retrouvées dans la mallette d'un garçon qui avait une réputation. parmi les enseignants comme un voyou en raison de son mauvais comportement, mais il était populaire parmi ses camarades de classe. Le plus intéressant est qu'il a lui-même découvert les objets manquants dans un sac à dos et a rapporté la découverte à son entourage avec une véritable surprise. Il a répondu à toutes les questions avec une sincère perplexité, ne comprenant pas comment ces choses se sont retrouvées en sa possession. Pourquoi ce garçon volerait-il des choses aux garçons et ferait-il ensuite semblant d'être surpris lorsqu'il les trouverait en sa possession ? Le professeur ne le savait pas.