Oh, ce petit mordeur ! Il n'y a probablement pas d'autre période de l'enfance où les parents sont plus perplexes et furieux que la « période de morsure » qu'ils rencontrent lorsque leur bébé atteint l'âge de deux trois ans. dans la vie de l'enfant, pourquoi a-t-il tant changé ? À l’âge de deux ans, l’enfant entame une période active de nouvelles relations sociales, qui deviennent source d’expériences violentes. Jusqu'à présent, il avait principalement interagi avec des adultes et pleurer s'était révélé être un très bon moyen de parvenir à ses fins lorsqu'il voulait se faire plaisir ou ne pas se coucher immédiatement après le retour de son père du travail. Mais de nombreux enfants en arrivent à la conclusion que les relations qu’ils développent avec les autres enfants ne sont pas du tout faciles. Ils peuvent être impolis, ils peuvent simplement frapper ou se plaindre à maman, et ils ne se soucient pas du tout de savoir si vous voulez jouer avec leur seau de sable ou non. Voici un enfant qui veut quelque chose, a besoin de quelque chose et qui est rongé par le désir d’obtenir ce qu’il veut. Que peut-il faire dans une telle situation ? Essayez de « maîtriser le territoire » d'une manière qui lui convient. En même temps, il possède une arme dont il n'a aucun doute sur la puissance : ce sont des dents ! Ils ne vous laisseront pas tomber ! Pour des raisons que vous ne connaissez pas, il peut être hostile et vouloir blesser tout le monde autour de lui. Mais quelle qu'en soit la raison, ce comportement dérange tout le monde autour de lui, et si aucune mesure n'est prise, cela peut durer longtemps. pas mordre. *Un changement d'activité, un passage vers des activités calmes ou à l'inverse vers des activités sportives sur l'aire de jeux contribueront à évacuer les tensions. *Les adultes doivent observer dans quels cas l'enfant utilise son arme ; dans la mesure du possible, anticiper et prévenir les situations douloureuses et conflictuelles. *Aidez l'enfant à comprendre et à apprendre qu'une forme de communication et d'expression d'émotions aussi agressive est inacceptable dans une société normale (du point de vue de notre éducation). *Chaque fois qu'un adulte voit qu'un enfant s'approche d'un autre enfant dans le but précis et clairement visible de mordre, placez votre paume sur sa bouche le plus rapidement possible, créant ainsi une barrière physique et empêchant la morsure. En même temps, il faut dire de manière décisive et stricte que « vous ne pouvez pas mordre ! A la 10ème ou 20ème fois, la réaction décisive de l'adulte sera certainement perçue par l'enfant, surtout si tout son entourage réagit de la même manière, et ne flirte pas avec lui, touché par son innocence. *Si la morsure ne peut être évitée, l'adulte doit immédiatement contacter les deux parties et, si possible, les calmer (vous pouvez leur faire boire de l'eau). Vous devez vous adresser sévèrement au délinquant, en plaçant votre paume sur sa bouche et en lui disant qu '«il n'est en aucun cas permis de mordre les gens». Il faut ajouter que « si vous voulez mordre, vous pouvez mordre un jouet en caoutchouc, un anneau ou un oreiller » et lui donner dans la main l'un des objets indiqués. *Poursuivez la conversation avec l'enfant et dites que « le jouet ne fait pas mal, mais Katya souffre beaucoup, elle pleure ». Demandez pourquoi il a mordu : « Vouliez-vous jouer avec la balle rouge ? J'ai dû demander à Katya d'attendre qu'elle ait fini de jouer. Ou vous pouvez vous tourner vers un adulte, il vous aidera. » Ainsi, vous aiderez l’enfant à comprendre comment, sans mordre, vous pouvez faire face à des sentiments excessifs, influencer la situation et obtenir le résultat souhaité, en comptant sur l’aide d’un adulte. . Il est important de suivre ces règles : * vous ne devez pas punir un enfant, car en le punissant, vous lui démontrerez des comportements négatifs. En règle générale, simultanément à l’acquisition et au développement de la parole, la capacité de l’enfant à s’exprimer s’améliore et la mauvaise habitude de mordre disparaît. *vous devez inclure des aliments solides dans votre alimentation quotidienne (carottes, pommes, fruits secs, concombre, etc.), c'est-à-dire aliments qui doivent être mâchés longtemps. *apprenez à votre enfant à faire des bulles de savon, à gonfler des ballons, à jouer de l'harmonica ou de la flûte et, dans la mesure où les adultes en ont assezfantasmes, effectuez des exercices pour renforcer les muscles de la cavité buccale. Particularités du comportement de l'enfant pendant la crise de trois ans. Le bébé a trois ans. Il est devenu plus indépendant, indépendant et actif. Vous l'avez sans doute remarqué. Pour presque tous les enfants et leurs parents, la période de trois ans est difficile. Pourquoi? Il existe sept caractéristiques principales (les psychologues appellent les « sept étoiles ») qui caractérisent le comportement d'un enfant pendant la crise de trois ans. Tant que ce n’est pas comme ça ! Dernièrement, les mots préférés de votre enfant sont devenus « Je ne veux pas » et « Je ne veux pas ». Ce négativisme est la première composante des « sept étoiles ». C'est lui qui oblige l'enfant à agir contrairement non seulement à ses parents, mais parfois même à ses propres souhaits. Oui, le bébé refuse de répondre aux demandes des autres, non pas parce qu'on lui a demandé de le faire. Un adulte peut provoquer des crises de négativisme à chaque fois qu'il donne un ordre strict : « Ne touchez pas ! Mangez vite ! C’est bien mieux de dire : « Je n’aime pas quand les gens touchent à mes affaires ! » Ce sera intéressant de voir lequel d'entre nous mangera son déjeuner en premier ! » Il arrive qu'un enfant réponde au mépris de toute déclaration faite par un adulte. 'Il fait froid.' - 'Non, il fait chaud' - 'Rentre chez toi' - 'Je n'irai pas' (même si je viens de me réveiller). De plus, le bébé refuse même si, il y a une minute, c'est lui-même qui voulait passionnément le faire. Ne confondez pas négativisme et désobéissance. Avec le négativisme, l'enfant agit contrairement à ses souhaits. Lorsqu'il désobéit, il suit son propre désir, ce qui va à l'encontre des intentions de l'adulte. Le négativisme est sélectif : l’enfant refuse de répondre aux demandes de certaines personnes, par exemple uniquement maman ou papa, ou un seul des professeurs du groupe. Avec les autres autour de lui, il peut être obéissant et flexible. La motivation principale qui anime un enfant n'est pas de faire ce qu'on lui demande, mais vice versa. Recommandations : ne pas faire pression sur l'enfant, ne pas parler d'un ton ordonné. Si vous voyez que le bébé résiste par négativisme, laissez-lui le temps de s'éloigner de la tempête d'émotions. C’est ce que j’ai décidé ! L’entêtement est la deuxième composante des « sept étoiles » de la crise de trois ans. Lorsqu'un enfant est têtu, il insiste sur quelque chose non pas parce qu'il le veut vraiment, mais parce qu'il l'exige. L'enfant agit contrairement aux autres parce qu'il l'a dit et ne veut pas changer sa décision. Souvent, les parents utilisent la méthode « qui surpassera qui », exacerbant et consolidant ainsi les manifestations d'entêtement et poussant l'enfant dans une impasse, le privant de la possibilité de sortir dignement d'une situation de conflit. Recommandations : n'essayez pas. pour vous affirmer dans une confrontation avec votre enfant. Les forces ne sont pas égales. Allez-y, je ne sais pas où. L’obstination est la troisième composante de la crise « sept étoiles » de trois ans, elle ressemble beaucoup au négativisme, mais en diffère en ce qu’elle ne s’adresse pas à une personne en particulier. Il s'agit d'une protestation contre le mode de vie même. Recommandations : détournez l'enfant de ce qui est devenu une pierre d'achoppement, et au bout de cinq minutes, le bébé sera d'accord de manière inattendue avec votre proposition, oubliant qu'il s'y est récemment opposé. Moi-même, la volonté personnelle est la quatrième composante des « sept étoiles » de la crise de trois ans. Cela se manifeste par le fait que l’enfant veut tout faire lui-même, même s’il ne sait pas comment. Ce besoin d'indépendance est vital pour les enfants de trois ans. Recommandations : laissez votre enfant essayer de tout faire tout seul, même si vous êtes sûr qu'il n'y arrivera pas. Laissez le bébé voir cela par lui-même. Le négativisme, l'entêtement, l'obstination et la volonté personnelle se manifestent chez presque tous les enfants de trois ans. Mais parfois, il y en a d’autres à côté de ces fonctionnalités. Émeute sur un bateau. Chaque jour, votre enfant proteste contre quelque chose : il n’aime pas les nouilles, il s’est coiffé avec le mauvais peigne ou il ne veut pas quitter la maternelle. Si quelque chose ne lui convient pas, il devient immédiatement hystérique. Et les parents cèdent. La protestation – la révolte – est le cinquième aspect de la crise des « sept étoiles » qui dure depuis trois ans. Cela se manifeste par le fait que le comportement de l’enfant est de nature protestataire, comme s’il était en état de guerre, en conflit constant avec les autres. En conséquence, le bébé se dispute souvent avec ses parents. Recommandations : soyez calme, amical, mais ferme dans ces moments-là.quand tu es sûr d'avoir raison. Je n’ai pas besoin de vos livres. Votre enfant aimait regarder des livres, aimait quand vous lui lisiez, mémorisait des poèmes. Mais à un moment donné, il a semblé se désintéresser de tout. Cette dépréciation est le sixième élément de la crise des « sept étoiles » qui dure depuis trois ans. Les anciens attachements de l’enfant aux gens, aux règles de comportement et aux choses sont perdus. L'enfant peut commencer à utiliser des gros mots, qui jusqu'à présent n'étaient pas habituels de prononcer à la maison. Parfois, un enfant se permet d'appeler grossièrement ses grands-parents et même ses mères bien-aimés. De plus, pour un enfant de trois ans, les jouets et les livres qu'il adorait tout récemment peuvent soudainement perdre de leur valeur. Du coup, il se met à les jeter, à les déchirer, à leur donner des noms négatifs. Recommandations : il existe de nombreuses activités pédagogiques pour un enfant, inscrivez votre enfant dans une section, et travaillez ensemble au modelage, au dessin ou au montage d'un jeu de construction. Seigneur de la famille. Votre enfant essaie d'établir un pouvoir sur vous : jouez comme ci, dormez comme ça ; il y a ceci ; bien sûr, j'achète tout d'un coup. Ce despotisme est le septième aspect de la crise qui dure depuis trois ans. Elle se manifeste le plus souvent dans les familles avec un seul enfant. Le bébé essaie d'atteindre la position qu'il occupait dans la petite enfance, lorsque tous ses souhaits étaient exaucés. L'enfant veut simplement devenir « maître de la situation ». S'il y a plusieurs enfants dans la famille, cette caractéristique peut être qualifiée de jalousie. Recommandations : ne cédez pas à la manipulation, mais essayez de consacrer plus de temps à l'enfant. Laissez le bébé sentir que votre attention peut être reçue sans caprices ni hystériques. Comment ne pas se comporter avec un enfant de trois ans Grondez et punissez constamment le bébé pour toutes les manifestations de son indépendance qui sont désagréables pour vous. besoin d'un « non » ferme. Essayez d'aplanir la crise de quelque manière que ce soit. Habituez votre enfant à des victoires faciles, en lui donnant une raison de se féliciter, car toute défaite deviendra alors une tragédie pour lui. Mettez l'accent sur votre force et votre supériorité, en vous opposant à elle. enfant en tout. Un peu plus tard, cela conduira soit à l'indifférence, soit à diverses formes de vengeances voilées en catimini. Pour que cette étape se déroule sans problème, aimer l'enfant, créer les conditions lui permettant de répondre à ses besoins vitaux liés à l'âge, et surtout à son indépendance. Enfant méchant ou hystérie STOP ! Il n'y a probablement pas une seule famille dans laquelle quelqu'un ait dit un jour : « Cet enfant n'est pas obéissant » ! Bien sûr, chaque parent veut voir, entendre et savoir que son enfant est intelligent, obéissant et tout simplement beau. Par conséquent, tous les adultes n'acceptent pas un enfant hystérique, mais leurs propres parents, bien sûr, n'aimeront pas moins un tel enfant. Et pourtant, j'aimerais que de telles explosions émotionnelles brillantes se produisent le plus rarement possible, ne serait-ce que parce qu'elles enlèvent beaucoup de force et d'énergie à l'enfant, ce qui commence sérieusement à manquer pour un développement psycho-émotionnel harmonieux. Le développement émotionnel et personnel ultérieur de l'enfant et tous ses processus mentaux en souffrent : - l'attention est dispersée ; - la perception de la réalité est déformée ; - le développement de la parole et de la pensée ralentit ; le sommeil est perturbé et l'appétit diminue ; - des problèmes apparaissent dans les relations avec les pairs ; - l'intérêt pour l'apprentissage diminue ; - l'enfant devient instable, irritable et même agressif. Et pour obtenir ce qu’ils veulent, il suffit de piquer une colère et voilà, victoire ! Les enfants apprennent cela très tôt, avant même la première année de leur vie. Bien sûr, l'enfant ne commence pas immédiatement à utiliser les leviers de commande, mais seulement lorsque, après 2-3 demandes, il n'obtient pas ce qu'il veut. Il est clair qu’il n’est pas toujours nécessaire de refuser à un enfant ses souhaits. Mais l'enfant doit connaître le mot « impossible » et cela est nécessaire, au moins pour sa sécurité, comme ceci : - on ne peut pas mettre les doigts dans une prise - on ne peut pas traverser la route au feu rouge - on ne peut pas continuer à jouer ; la chaussée ; - vous ne pouvez pas jouer avec des objets pointus, etc. - En général, « Les allumettes pour enfants ne sont pas des jouets ! Il y a aussi la viecirconstances dans lesquelles une famille doit prendre une décision dans laquelle l'opinion de l'enfant ne peut pas être prise en compte : - déménager dans une autre ville, un autre appartement ou une autre maison - transférer un enfant dans un autre jardin d'enfants - choisir un lieu de voyage ; intérieur, etc. Ici « La Loi de la Jungle » fonctionne : ce n’est pas le petit qui mène le troupeau, mais le troupeau adulte qui conduit les petits ! » Afin de faire une sorte de « révolution » dans le comportement négatif d’un enfant et le rendre plus positif, 2-3 jours de comportement persistant, calme et patient suffisent au travail de chaque parent sur lui-même, ou plutôt sur son état psycho-émotionnel. Il est important de réagir correctement à l’explosion émotionnelle de l’enfant ; la durée de l’hystérie, et par la suite sa présence ou son absence, en dépendra. Et ainsi : - dès qu'un enfant commence à exiger émotionnellement quelque chose, celui des parents qui en réponse crie également émotionnellement, jure et agite les bras tombe dans le piège. Dans ce cas, l’hystérie sera sans fin et ajoutera un autre sentiment de peur chez l’enfant. La victoire sera remportée par le parent qui regarde calmement le bébé en colère, se détourne avec un sourire et va dans une autre pièce ; il faut revenir vers l'enfant avec le même sourire dès que l'hystérie cesse. Alors l'enfant comprend par lui-même et apprend très vite : « Quand je crie, personne n'a besoin de moi. Et quand je suis joyeux, calme ou silencieux, tout le monde m'aime ! » ; une fois l'explosion émotionnelle terminée, il est important de parler avec l'enfant. Si l'enfant parle déjà consciemment, vous pouvez alors lui demander ce qu'il voulait, car vous pouvez demander avec des mots et non avec un cri ; mais si ce que l’enfant demande fait référence au mot « impossible », expliquez pourquoi c’est impossible et quelles conséquences cela pourrait avoir. Si l'enfant ne parle pas encore et qu'il est courant qu'il se débrouille avec des cris et des larmes, les parents doivent également expliquer ce qui n'est pas autorisé et pourquoi. Laissez l'enfant ne comprend même pas la moitié de ce que vous lui dites, mais de temps en temps, il commencera à comprendre et à croire en ce que vous dites. Et au final, je le répète, 2-3 jours d'une telle endurance psycho-émotionnelle. , et la victoire sera pour Vous, chers parents adultes ! Et la récompense est une personnalité émotionnellement harmonieuse, socialement adaptée et en développement positif de votre précieux bébé ! Prenez soin de vous et de vos proches ! La méthode "LIFT" Pour entendre et comprendre la profondeur des désirs des enfants, il n'y a pas besoin de grand-chose, il est juste important de le faire avec précaution, avec confiance et lentement, et surtout - avec soin. Objectif du diagnostic : identification causale et prise de conscience des besoins des enfants ! et désirs Objectif correctif et développemental : établir un contact confidentiel entre un enfant et un adulte ; créer les conditions permettant à l'enfant de vivre son propre état interne de manière positive et sensorielle. Participants : enseignants, parents, enfants d'âge préscolaire. Instructions étape par étape ou comment ça marche. La première chose qu’un adulte doit faire est d’établir le contact avec l’enfant, de s’abaisser à la hauteur physique de l’enfant : s’accroupir, s’asseoir sur les oreillers avec l’enfant, voire s’allonger. Dès que vous croisez le regard de l'enfant à la hauteur de ses yeux et que vous le maintenez pendant 5 secondes maximum, le contact est considéré comme établi. Ce n'est que dans ce cas et à partir de cette position que nous pouvons passer à autre chose. Nous augmentons le niveau de votre confiance, à quel point l'enfant est disposé à votre égard, pour cela nous commençons à lui parler : vous pouvez lui dire « bonjour », lui demander « comment vas-tu ? "Comment vous sentez-vous?" etc. Lorsqu'il répond aux questions, l'enfant attend votre réaction, elle doit être sans ambiguïté - approbation et accord, cela peut être montré en hochant la tête, en souriant et assurez-vous de la renforcer avec des mots ou des phrases : « oui, super », « Je j'aime ça », etc. Si l'enfant répond négativement à vos questions et dit que ses affaires vont mal, alors il est important de découvrir ce qui est arrivé à l'enfant et ensuite de dire la phrase suivante : « Je te crois ! Et c'était ainsi pour moi » (ici, vous ne mentirez pas à un enfant, car chaque adulte a connu ses propres échecs dans son enfance, et croyez-moi,!