Raisons psychologiques des enfants sujets à l'agressivité Le mot « agression » n'est pas toujours utilisé par nous dans son vrai sens. On dit : un agresseur est celui qui attaque, agressif veut dire en colère, en colère. En fait, l’agression n’est pas une émotion, un motif ou une attitude. L'agression est un modèle de comportement. Et cela commence dès la petite enfance. Dès le plus jeune âge (la petite enfance), le contact émotionnel entre les parents et les enfants est d'une importance primordiale pour le développement mental réussi de l'enfant, la formation du caractère et de la personnalité. "On ne peut rien attendre de bon si, dans la petite enfance, la tendresse parentale est remplacée par la sévérité, la réactivité par la méfiance, la patience par l'irritabilité. La cohérence du régime est un changement chaotique d'actions avec l'enfant." Ces circonstances en elles-mêmes ne sont peut-être pas la cause directe de l’agression, mais la « tête de pont » qui se prépare est constituée comme un puzzle. En d'autres termes, les événements de la petite enfance ont des conséquences à long terme dans la vie de l'enfant. Cela inclut également l'hostilité entre les parents, le divorce peut contribuer au développement de tensions émotionnelles chez l'enfant, l'émergence d'une réaction avec un sentiment de culpabilité, « colère morale », sentiments d'isolement et d'agressivité. La réaction au divorce survient immédiatement après, mais reste d'actualité un an plus tard. Ces dernières années, l'intérêt scientifique pour les problèmes d'agression chez les enfants a considérablement augmenté. Des scientifiques de différentes directions ont proposé différentes approches pour déterminer l'essence du comportement agressif et ses mécanismes psychologiques. Malgré la variété des interprétations de ce phénomène, l'agression est généralement comprise comme le fait d'infliger délibérément un préjudice physique ou mental à une autre personne. est l'un des problèmes les plus courants dans les groupes d'enfants . L'une ou l'autre forme d'agression est typique de la plupart des enfants ; presque tous les enfants se disputent, se battent, injurient, mais dans une certaine catégorie d'enfants, l'agressivité en tant que forme de comportement stable est non seulement préservée, mais se développe également, se transformant en une forme stable de comportement. qualité de la personnalité. En conséquence, le potentiel productif de l’enfant est réduit, les possibilités de communication significative sont réduites et son développement personnel est déformé. Un enfant agressif apporte beaucoup de problèmes non seulement à son entourage, mais aussi à lui-même. L'agressivité ne peut pas être jugée uniquement par ses manifestations extérieures ; il est nécessaire de connaître ses motivations et les expériences qui l'accompagnent. La plupart des manifestations de comportement agressif sont observées dans des situations. de protéger ses intérêts et d'affirmer sa supériorité, lorsque des actions agressives sont utilisées comme moyen pour atteindre un certain objectif. En conséquence, les enfants reçoivent une satisfaction maximale lorsqu'ils reçoivent l'objectif souhaité - que ce soit l'attention de leurs pairs, après quoi les actions agressives s'arrêtent. Ainsi, dans la plupart des cas, les actions agressives des enfants sont de nature réactive. Dans le même temps, certains enfants présentent des actes agressifs qui n’ont aucun but et visent uniquement à nuire à autrui. Par exemple, un garçon pousse une fille, elle tombe et pleure. La douleur physique ou l'humiliation d'un pair provoque de la satisfaction chez ces enfants, et l'agressivité constitue une fin en soi. Un tel comportement peut indiquer une tendance de l'enfant à l'hostilité et à la cruauté, ce qui est naturel. suscite une anxiété particulière. Il est nécessaire d'étudier la compréhension de la direction du comportement agressif, de ses causes et de ses objectifs, ce qui peut faire la lumière sur sa motivation. Il est urgent d'identifier les motifs du comportement agressif chez les enfants, d'étudier ses conditions psychologiques et ses variantes, à la fois pour le diagnostic rapide de ce phénomène et pour l'élaboration de programmes correctionnels.