De l'auteur : Neuropsychologue Maria Belova, Tout le monde dit qu'il est important de développer la motricité dès l'enfance ! Pourquoi est-ce nécessaire ? Le fait est que les mouvements contribuent à l’activation de nombreuses fonctions physiologiques du corps ! Le mouvement est la base de toute fonction mentale ; il suffit de penser au nombre de mouvements que chaque personne effectue par jour ! - à la fois grand et plus précis, subtil ! On marche, on manipule des objets, on utilise des gestes, des expressions faciales, on cligne des yeux ! Un rôle énorme est accordé à la sphère des mouvements volontaires. La plus grande représentation du cortex cérébral par zone est occupée par la projection de la main, c'est-à-dire des mouvements subtils ! Motricité fine - la capacité de déplacer les petits muscles du corps (insérer un fil dans le chas d'une aiguille, faire rouler une boule de pâte à modeler, fermer un bouton). Il est préférable de développer la motricité fine grâce à la motricité large, c'est exactement ainsi que se développe un enfant dans l'ontogenèse (il tourne d'abord la tête, plie les bras et les jambes, puis essaie de saisir un objet avec toute sa main, et plus tard de faire une prise en pince avec deux doigts). Les enfants d'âge préscolaire sont au stade de la formation la plus intensive des organes de leur corps en croissance. C’est la période où sont posées les bases du développement physique et mental de l’enfant. Il est donc si important de ne pas limiter l'activité motrice de l'enfant pendant cette période, d'enrichir son expérience sensorimotrice, en saturant le corps d'activité motrice et de sensations tactiles. D'ailleurs, la motricité peut et doit être développée non seulement pour les enfants d'âge préscolaire, mais ! aussi pour les nouveau-nés ! Stimuler les points actifs des mains par des touches légères, en doigtant les doigts. En effectuant des mouvements de flexion, vous influencez les performances de tout le cerveau. Après la naissance, le développement intensif du cerveau se poursuit, en particulier de ses parties supérieures - le cortex cérébral ! . Lorsqu'un enfant sent des objets avec ses doigts, certaines impulsions entrent dans le cerveau ! Et les centres responsables du mouvement des doigts sont situés à côté des centres de la parole. Ainsi, en développant la motricité, on développe la parole ! Et bien sûr, nous préparons les mains de l'enfant à l'écriture ! Les enfants ayant une motricité développée surmontent plus facilement et plus efficacement divers troubles de la parole, ce n'est pas un hasard si lors du recueil de l'anamnèse, un neuropsychologue interroge les parents sur les étapes du développement moteur de l'enfant : quand il s'est retourné, s'est assis, sur les particularités du début de la marche, etc. Il est important qu'un spécialiste le sache afin de déterminer si des étapes du développement de l'enfant ont été manquées. Le psychisme de l’enfant se développe selon certaines lois. Ainsi, chaque processus mental a son propre rythme de maturation et atteint son plein développement à des moments différents. En termes simples, « il y a un temps pour tout » ! Sur la question de savoir s'il est bon qu'un enfant de 3 ans lise et écrive déjà pour la joie et la fierté de ses parents : si un développement avancé a lieu, alors les connexions sont rompues - les liens développés du psychisme sont isolés et cessent de stimuler le développement des autres (« Si quelque chose est arrivé quelque part, ça veut dire qu’il est parti quelque part ! »). Ne privez pas vos enfants de leur enfance ! Le développement retardé de certaines fonctions affecte également le fonctionnement de l'ensemble du système fonctionnel. Le fait est que le système nerveux doit mûrir jusqu'à un certain niveau afin d'assurer pleinement le fonctionnement de la fonction mentale nécessaire à l'exécution des tâches, mais le processus correctionnel et développemental actif et l'inclusion de la fonction affectent directement la maturation de ces mêmes structures. Revenant au rôle du mouvement dans la vie d’une personne et à la nécessité de maintenir une activité physique, il convient de parler d’une méthode universelle dans le cadre de l’approche neuropsychologique, qui gagne en popularité parmi les spécialistes de divers domaines. Nous parlons de la méthode d'ontogenèse de remplacement. La méthode est une série d'exercices moteurs et sensorimoteurs, comprenant tout d'abord ce qu'on appelle le « ramper », ainsi que des exercices de respiration et des exercices orientés vers le corps. Les exercices moteurs simulent divers!