Quelques éléments du séminaire Peter Levine d'hier sur les traumatismes. J'ai changé la séquence des histoires dans mon récit. Le toucher est très important. Dans la culture occidentale, nous résistons au toucher. Nous n'autorisons pas le contact. En utilisant le toucher, vous aidez les gens à diriger leur attention et à sortir du sentiment de désespoir. Si une personne est en deuil, toucher sa main peut être très utile. Le toucher est la première expérience de la vie. Il y a des expériences difficiles à la naissance, comme dans le cas de l'enfant que Peter a montré lors d'un des séminaires. Lorsqu'un garçon a vécu une expérience traumatisante lors de l'accouchement, la thérapie l'a aidé à retrouver la bonne expérience du toucher. Le livre Trauma and Memory aide à travailler avec le corps après un traumatisme. Il existe un travail avec de faux souvenirs du corps. Les traumatismes arrivent à tout le monde, mais les traumatismes ne doivent pas nécessairement être le sens de la vie. Nous pouvons nous aider nous-mêmes et aider les autres. À propos du travail des thérapeutes somatiques en Chine. Certains enfants ne pouvaient pas se tenir debout. Ce qui se produit, c'est la peur que si vous posez à nouveau vos pieds sur le sol, celui-ci tremble à nouveau. Exemple de séance vidéo - un hochet, l'attention est attirée, l'enfant lui-même tend la jambe parce qu'il est intéressé et commence à. allumez-le. Ensuite, le thérapeute somatique l'aide - bouge ses jambes de haut en bas petit à petit et son corps devient plus chaud. Et puis l’enfant continue de s’impliquer. L'enfant se tourne vers sa mère, le thérapeute lui tient la tête. L'enfant se tourne vers la mère comme vers un bon objet. Ils se déplacent vers le sol. Et le thérapeute prend un nouveau jouet, attire l’attention et commence à jouer avec lui, l’enfant bouge autour de lui et son énergie change, le contact social commence. L'enfant s'assoit et se tourne derrière le thérapeute, qui continue de retenir son attention en jouant et bouge parfois ses jambes. L'enfant bouge plus activement et essaie de s'enfuir en étant assis et en bougeant. Le thérapeute essaie d'obtenir encore plus de réponse de ses jambes. Le thérapeute travaille à intégrer les mouvements oculaires et l’ensemble du corps. Pour que toute son attention soit dirigée vers le monde qui l’entoure, précise le thérapeute. L'enfant est encore plus actif, mais il ne peut toujours pas se lever et marcher. Après le jeu et l'activité, l'enfant se lève et commence à marcher. Il y avait des représentants de sociétés pharmaceutiques dans cette salle. Lorsqu'ils ont vu que le garçon commençait à marcher après avoir été paralysé, les représentants des sociétés pharmaceutiques sont partis. Des principes de base ont été appliqués. Peter et son équipe de thérapeutes somatiques ont travaillé avec des victimes du tsunami en Thaïlande. Lorsqu'on travaille avec des victimes, il est important d'aller plus loin que le langage. La différence est peut-être culturelle. Le toucher aide. Si cela est possible, ils sont d'accord et sont autorisés par la culture. Ils ont inventé des histoires, développé de l'énergie, rendu la sensibilité aux jambes. Ils ont enseigné aux enseignants des écoles comment aider les enfants. Un tigre court après un lapin - un jeu avec des enfants, un thérapeute somatique a travaillé avec des enfants qui ont souffert de la perte de leurs proches. Ils subissent un effondrement corporel et montrent des signes de dépression. Pendant le jeu, en passant le ballon, ils étaient soit pour le lapin, soit pour le tigre. Il y a une transition de l’impuissance passive à l’implication active. L'animateur attire l'attention des enfants sur leurs sensations corporelles. Les enfants observent les sensations et les suivent. Laissez-les passer naturellement. Recréez une vague de tsunami à l'aide d'un parachute dans le jeu, rencontrez à nouveau la vague et grimpez dessous sans crainte. Encore une fois, nous devons guider les enfants vers la vie, à travers la peur. Aider le corps à traverser Après le jeu, certains enfants sont restés dans un état d'effondrement et ont été travaillés individuellement avec quelqu'un à proximité pour les aider à sortir progressivement de l'effondrement et de la dépression. Ils ont aidé en touchant les pieds de l’enfant, la vidéo est celle d’une fille, ils l’aident à retrouver les sensations de ses pieds. Levez-vous et commencez à bouger. Le corps entier d’une autre fille était tendu. Ils l'aident à se déplacer en rythme d'un côté à l'autre, puis un sourire apparaît par vagues. L'énergie commence à se déplacer par vagues. Exemples d'exercices d'auto-assistance Il est important que le corps transmette un signal au cerveau..