De l'auteur : Le choix conscient de la direction des études dans une université est un élément important pour devenir professionnel. Et aussi un indicateur du niveau de réflexion, de connaissance de soi et de l'âge adulte en général. Aujourd'hui, nous parlerons de l'orientation professionnelle pour les étudiants et leurs parents. Puisqu'ils constituent actuellement mon principal public et groupe cible, je souhaite une fois de plus clarifier ce que j'entends par le concept d'orientation professionnelle : la capacité de choisir consciemment l'orientation des études dans une université, en fonction de ses caractéristiques personnelles, de ses préférences et de ses préférences. intérêts de l'étudiant, ses connaissances, ses compétences et ses besoins A partir de cette définition, afin de faire un choix éclairé de l'orientation des études et, éventuellement, d'une future spécialité, il convient de comprendre les questions suivantes : Que suis-je ? Quels sont mes caractéristiques/traits de personnalité ? Que puis-je faire ? Quelles aptitudes, aptitudes, aptitudes et compétences ai-je ? Qu'est-ce qui peut servir de support à l'avenir ? A quoi faut-il prêter une attention particulière ? Quelles sont mes options d’admission ? Quels sont mes besoins ? Qu’est-ce que j’attends de la formation et du travail futur ? Après avoir répondu par vous-même à ces questions, vous pouvez passer à l'étape suivante de sélection : Choisir des orientations qui correspondent à ma personnalité, mes intérêts, mes caractéristiques. Sélection des matières pour passer l'examen d'État unifié. Déterminer les forces et les faiblesses. Opportunités et ressources de formation. Sélection d'universités enseignant dans des domaines et profils pertinents. Et maintenant que le choix est fait, il est temps de passer aux actions actives dans la préparation et la mise en œuvre de ce projet (admission dans une université ! Ici, c'est un choix conscient en action). Une situation idéale. Combien de personnes font un choix similaire de cette manière ? Par expérience - seulement quelques-uns... « Où devrions-nous aller ? » « Quelle direction choisir ? » Cette question commence généralement à être posée dès la 9e année, si l'école offre un choix de spécialisation et d'intensification de l'enseignement. S'il n'y a pas de spécialisation particulière, ils ne pensent au futur domaine d'études qu'en 11e année, lorsqu'il est presque temps de passer l'examen d'État unifié et de soumettre les documents. Dans les écoles de physique, de mathématiques, de chimie et autres écoles spécialisées, les gymnases, on suppose qu'un choix sera fait en fonction de la spécialisation. Mais que se passe-t-il si un tel choix est une erreur imposée par le système, les enseignants, les parents ? Que pensera un jeune étudiant pour devenir physicien nucléaire par rapport à son école ou à ses parents (qui ont choisi l'école et la spécialité pour lui) lorsqu'il se rendra compte que toute cette science ne l'intéresse pas. « Qu’est-ce que je fais ici ? Pourquoi en ai-je besoin ? » Il semble qu’il soit trop tard pour poser de telles questions, j’étudie depuis deux ans. Mais plus ça avance, plus c’est pire. Et c'est dommage d'arrêter, j'y ai passé tellement de temps, mais je ne veux pas étudier, j'en ai déjà marre... Des erreurs de choix, comme celle-ci, sont la cause de la crise en cours étudier dans une université. Le résultat de telles crises (s'il n'y a pas de motivation externe supplémentaire sous la forme de nos parents ou d'un noyau interne) est l'abandon de l'éducation ; parfois, un changement de direction (si vous avez suffisamment de détermination). Et surtout, il y a quelqu'un à blâmer pour cela, car le choix n'a pas été le mien, il a été fait pour moi : des psychologues, des enseignants, des parents - c'est le « mal universel ». Prendre une décision consciente permet à un adolescent de passer au suivant. niveau - non pas pour ressembler à un adulte, mais pour l'être. La décision doit être prise de manière indépendante. Et comme toute décision importante, elle doit avoir un soutien, une justification. Après tout, une telle situation peut arriver. - Olechka, ma chère, vas-tu bientôt passer l'examen d'État unifié, où aimerais-tu aller ? savoir. Je penserai. Voici Alenka, ma meilleure amie, elle ira étudier pour devenir designer. Je suis probablement avec elle aussi. Et c'est bien si cette "Olya" a au moins un certain talent artistique... Sinon elle volera comme un "contreplaqué au-dessus de Paris". Mais je n’ai même pas pensé à l’alternative. Que dois-je faire ? Ou une autre option. J'ai un talent artistique et une expérience en école d'art derrière moi. Mais cet « artiste » m’a déjà tellement tourmenté… J’ai été acceptée pour étudier le design d’intérieur, mais ma meilleure amie Alenka n’a pas pu y entrer, elle devra donc étudier seule. Eh bien, allons-y!