De l'auteur : Lien bibliographique vers l'article : Starodubtseva I.A., Tsvetikova L.N., Berleva S.Yu., Plotnikova I.E. Recommandations psychologiques et pédagogiques pour le développement moral et spirituel des étudiants en médecine // Pédagogie moderne. 2015. N° 12 [Ressource électronique]. URL : (date d'accès : 12/07/2015). Les problèmes d'éducation morale et spirituelle et de développement personnel sont envisagés sous diverses formes organisationnelles, en utilisant toutes sortes de moyens et de méthodes, basés sur l'utilisation d'une variété d'outils psychologiques, pédagogiques et sociaux. les technologies. Le développement moral et spirituel de l'individu dépend de la nature des conditions sociales et de l'éducation formées pour la spiritualisation et l'intégration d'une personne à travers des techniques psychologiques et pédagogiques dans l'espace socioculturel. Le problème socio-psychologique le plus important de l'éducation du caractère moral est la formation de relations morales stables, dominantes et déterminantes pour l'action. Dans le cadre du processus éducatif, la capacité à nouer des relations, et donc à former un potentiel spirituel et moral, peut également se refléter dans une approche basée sur les compétences. L'utilisation de méthodes d'apprentissage actives au sein d'une discipline académique spécifique vise à la formation de compétences professionnelles et au développement des qualités personnelles des futurs spécialistes. Parallèlement à cela, les étudiants acquièrent la capacité de rechercher, la capacité de mettre en œuvre efficacement les tâches assignées, de travailler en groupe, en passant par les étapes de créativité étape par étape. Les méthodes d'enseignement actif peuvent prendre diverses formes : travaux de recherche, concours thématiques, olympiades, conférences, jeux d'entreprise, KVN, ainsi que participation à des formations de développement personnel et de négociation, recherche indépendante dans le domaine de la communication, maîtrise des principes de base de la rhétorique ( performance orientée adresseur, développement d'une stratégie et de tactiques de performance). Les technologies sociales éducatives et psychopédagogiques innovantes peuvent fournir à une personne une aide précieuse dans le processus de développement personnel, la formation d'une pensée holistique, des capacités intellectuelles, de l'imagination créatrice, c'est-à-dire du potentiel moral et spirituel de l'individu. Ainsi, un jeu d'entreprise éducatif est une forme variable et dynamique d'organisation de l'interaction ciblée des activités et de la communication de tous ses participants dans la mise en œuvre de l'orientation pédagogique par l'enseignant. L'essence de cette forme est la relation entre la modélisation de simulation et le comportement de jeu de rôle des participants au jeu dans le processus de résolution de problèmes professionnels et éducatifs d'un niveau de complexité assez élevé. Les jeux d'entreprise sont évidemment l'une des méthodes d'apprentissage actif. l'une des tâches principales des enseignants est d'utiliser le processus d'apprentissage dans leur pratique comme un outil pédagogique puissant. En ce sens, l'éducation et l'éducation forment un tout, puisque les activités éducatives, quelles que soient leurs formes et leurs méthodes, conduisent à un changement du niveau moral et spirituel d'une personne. [4] La condition déterminante pour la formation et le développement d'une personnalité est son activité cognitive. La formation de l’activité cognitive d’une personne se produit lorsqu’un étudiant relie les objectifs de sa vie à des activités éducatives. La présence du potentiel informatique peut viser à développer les qualités mentales et personnelles des étudiants. [1] Les technologies sociales éducatives et pédagogiques innovantes peuvent fournir à une personne une aide inestimable dans le processus de développement personnel, la formation d'une pensée holistique, des capacités intellectuelles, de l'imagination créatrice, c'est-à-dire du potentiel de vie de l'individu. [5] Les compétences d'un enseignant de l'enseignement supérieur lui-même sont largement déterminées par sa volonté d'utiliser les innovations dans le processus éducatif et par sa capacité à faire preuve de créativité. Possibilités de révéler la compétence professionnelle d'un enseignant sur la base des acquis de la psychologie40188631