Avant de réfléchir aux dangers et aux avantages des gadgets, répondez à ces questions : Lorsque vous vous réveillez, décrochez-vous d'abord votre téléphone Comment vous sentez-vous lorsque vous oubliez votre téléphone à la maison ? votre téléphone en marchant un jour de congé ? Utilisez-vous votre téléphone en mangeant ? Essayez-vous de limiter le temps d'utilisation de votre smartphone ? Je pense que dans la plupart des cas vous avez répondu « oui », car la société moderne ne peut exister sans gadgets ? Une personne moderne qui n'a pas de temps pour les jeux et les contenus de divertissement ne peut toujours pas se passer de gadgets, du moins pour le développement, l'auto-éducation et le travail. Les enfants sont notre génération future qui apprend de notre exemple ! Quelques faits sur l'utilisation de gadgets par les enfants : Entraîne des problèmes de vision (syndrome de l'œil sec, myopie) Provoque de la dopamine « bon marché », provoquant une dépendance rapide Jusqu'à l'âge de 3 ans, le cerveau forme des modes de fonctionnement (excitation, inhibition). . La consommation d'écran ne lui permet pas de former des modes associés à la concentration et à l'imagination. 1 bloc cérébral Lors de l’utilisation de gadgets, le cerveau fonctionne comme s’il s’agissait d’une activité physique, mais en tant que tel, il n’existe pas. En conséquence, le cerveau se fatigue, mais pas le corps. Un changement d'activité est important pour un enfant. Provoque une formation incorrecte du squelette (colonne vertébrale) Formation de la perception 3D. Des changements qualitatifs significatifs dans la perception spatiale se produisent entre 2 et 7 ans, lorsque l'enfant maîtrise la parole et développe la pensée abstraite. L'évaluation visuelle de l'espace s'améliore même à un âge plus avancé. Les gadgets ont une perception plate À l'âge préscolaire, l'attention involontaire prédomine. Les gadgets attirent par leur luminosité et leur changement rapide d'images. En conséquence, la formation de la pensée clip3. Le bloc cérébral (lobes frontaux) responsable des émotions commence à se développer activement à partir de 7 ans. Un enfant d’âge préscolaire n’est pas encore stable émotionnellement. Le surmenage entraîne de l’anxiété, de l’agressivité, de l’hystérie et la formation de peurs. Le cortex cérébral régule le flux et l’expression des émotions. Ceux. Si le cortex devient surexcité (par exemple, en raison d'un surmenage), alors une surexcitation des centres situés sous le cortex se produit, à la suite de laquelle la retenue habituelle disparaît → un enfant réagit plus violemment lorsqu'il est surexcité. Les gadgets sont le même jouet qui peut ! être utile s'il est joué correctement. Cela signifie qu'il faut être capable de maîtriser les jeux sur Internet, les contenus vidéo ainsi que les jouets. Les enfants ont des besoins de jeux différents selon les âges : - Jusqu'à 1 an, besoin de ressentir des tensions (bosse par bosse). . Les gadgets ne sont pas acceptables car ils ne résolvent pas les problèmes liés à l'âge, ils ne font que nuire - De 1 an à 3 ans. Besoin de rythme et d'ordre. Un contenu pédagogique est possible. - De 3 à 7 ans. L'intrigue est un jeu de rôle. Le besoin de vivre des relations sociales. Il est important que le parent soit présent et interagisse activement afin que l'enfant ne soit pas laissé seul avec les informations reçues. Le contenu dans ce cas agit comme un monde social, par exemple. Quel est le rôle d'un parent lorsque les enfants utilisent des gadgets ? Nous trions le contenu en fonction de l'âge, nous régulons le temps que nous passons, nous jouons dans un environnement sûr (pas à nuit et pas seul), nous discutons de ce que l'enfant regarde et joue, nous prêtons attention aux caractéristiques personnelles de l'enfant (tempérament, niveau d'anxiété accru) nous portons notre attention sur d'autres jouets et encourageons tous les loisirs créatifs (prévention de la dépendance à l'ordinateur) nous interagissons avec notre enfant Et bien sûr, résumons : la longue présence d'un enfant en ligne conduit au surmenage, à l'hystérie, à l'anxiété et à l'agressivité. Au début de l'âge préscolaire, un enfant doit disposer d'une variété de modèles 3D pour la formation correcte de la perception qui l'attire. images lumineuses, changements de scènes rapides (œuvres d'attention involontaire) Les personnages effrayants et les dessins animés qui attirent les enfants d'âge préscolaire sont la norme à un certain âge (4-6 ans). Actif à cet âge.