Comme le montre la pratique, les parents commencent à demander des conseils psychologiques lorsque leur enfant atteint l'âge de trois ans. De tels recours sont principalement associés aux problèmes suivants : - l'enfant ne parle pas ; - est devenu incontrôlable ; - des réactions névrotiques sont apparues (rongements d'ongles, énurésie, etc.) ; - des crises de colère sont apparues ; . En général, tout le développement des enfants d'âge préscolaire est lié aux activités des adultes. Parfois, les parents laissent tout suivre leur cours, ne sachant pas que le développement de la parole, la maîtrise de la réalité objective et du monde du jeu ne sont pas possibles sans une coopération qui s’avère inversement proportionnelle à l’impuissance de l’enfant. L'enfant se lève, commence à se déplacer de manière autonome dans l'espace, et la communication entre les parents et l'enfant tourne désormais autour du régime, des exigences et conditions, de la nutrition, de la santé, du bain, de l'habillage, etc. Un cas concret. La mère d'un garçon d'un an N. (1,3) est venue à la consultation. La mère a décidé de découvrir « comment se développe normalement son fils ». En communiquant avec les mères sur le terrain de jeu, elle est arrivée à la conclusion que son enfant se développait différemment des autres bébés. L'examen a révélé que la grossesse s'est généralement bien déroulée, à l'exception d'une toxicose tardive, en particulier au huitième mois, la femme a commencé à prendre du poids intensivement, un gonflement a commencé à apparaître, la tension artérielle a augmenté et des protéines sont apparues dans l'urine. Comme la femme était déjà (selon les normes des obstétriciens qui l'accompagnaient) « en tardive » (30 ans), la femme a passé tout le dernier mois en continence et a accouché par césarienne. L'enfant est né avec un poids de 4 110 g et une taille de 56 cm. Le garçon n'a pas pris le sein dès les premiers jours ; la mère a tiré son lait et l'a nourri au biberon pendant la première semaine. Ensuite, l'enfant est passé complètement à l'alimentation artificielle. Une femme, son mari et son enfant vivent dans le même appartement que ses parents, tandis que la mère, gravement malade, est alitée. D’après les souvenirs de la mère, le développement de l’enfant était le suivant : il commençait à se tenir la tête vers 1,5 mois et ne pouvait se retourner avec une aide qu’à 4,5 mois. Selon sa mère, il a grandi très calmement, ils l'ont déposé et il s'est allongé, il s'est assis et il était assis, il ne pleurait que lorsque quelque chose lui faisait mal ou qu'il voulait manger. L'enfant ne rampait pas du tout et ne savait ni s'asseoir ni se lever jusqu'à l'âge de 11 mois. D’après les histoires de la mère, il était clair que le bébé n’avait aucune liberté ; la mère avait peur des courants d’air, des blessures, des contusions, etc. Par conséquent, partout, tant à la maison que dans la rue, l'enfant n'était pas autorisé à bouger. À l'âge d'un an, l'enfant pesait 11 kg et mesurait 85 cm. Le développement d'un enfant dans des conditions d'éducation inadéquate conduit presque toujours inévitablement à un ensemble de réactions névrotiques, d'incontrôlabilité, d'agressivité, etc. Il est pratique pour un parent autoritaire de gérer un bébé qui ne marche pas encore et qui ne viole pas le champ temporel et spatial d'un adulte. Dès que l'enfant commence à maîtriser des activités objectives - dessiner sur du papier peint, ouvrir des tiroirs de placard, déchirer du papier, éteindre et rallumer des appareils électriques, etc., le parent « inadéquat » utilise tous les moyens de punition qu'il connaît (du verbal au punition physique). En même temps, le parent pense rarement aux conséquences. Et ils ne tarderont pas à attendre, et dans une situation de crise à l'âge de trois ans, toutes les manifestations seront portées à leur apogée. C'est cet âge qui oblige le plus souvent les parents à recourir à des conseils psychologiques en cas de problèmes d'incontrôlabilité, de désobéissance, de négativisme, d'entêtement, etc., lorsque les membres de la famille ne reconnaissent littéralement pas leur enfant. Les parents qui utilisent le style parental « japonais » dans leur pratique (l'enfant est autorisé à tout faire) sont surpris que l'enfant devienne un petit tyran et, en présence d'étrangers, puisse se laisser tomber par terre, exigeant un jouet ou glace. Avant, tout était permis et tout était permis, pourquoi ?.