PSYCHOANALYSE DE L'ADOLESCENCELa psychanalyse de l'adolescence est une étude psychanalytique conjointe d'un psychologue (analyste) et d'un adolescent (client), visant à normaliser et à corriger le processus de développement anormal de l'adolescence, en harmonisant l'état interne d'un adolescent. La nature générale de l'analyse de l'adolescence est déterminée par le fait qu'à l'adolescence, le moi relativement faible (stabilité émotionnelle) d'un adolescent est confronté à des pulsions accrues. Durant cette période, un accompagnement est nécessaire ; nous proposons une approche analytique. Les caractéristiques des différentes étapes de l’adolescence, ainsi que les influences extérieures, déterminent la nature de l’approche analytique. Durant la préadolescence (environ entre onze et treize ans), une stimulation hormonale accrue augmente l’influence des pulsions. La séparation des objets parentaux s'accompagne de la formation de groupes composés de pairs de l'adolescent et de changements dans le fonctionnement du Super-I (acceptation des normes morales, des valeurs - la conscience intérieure de l'adolescent). Même de petits changements corporels provoquent de l’anxiété et des défenses régressives. La souplesse et la souplesse caractéristiques de la période latente de l'enfance disparaissent. Des conflits avec les pairs et des inhibitions intellectuelles surviennent. Durant cette période, le travail avec un analyste aide l'adolescent à résoudre les conflits provoqués par les premières relations d'objet. En conséquence, l’anxiété et la raideur sont réduites, facilitant ainsi le fonctionnement social et intellectuel. Le début de l'adolescence (environ treize à dix-sept ans) est caractérisé par une croissance rapide et une avalanche d'activité hormonale ; À la fin de cette étape, la maturité physiologique et sexuelle est généralement atteinte. L’image du corps est fortement perturbée, ce qui entraîne des distorsions de soi, accompagnées d’angoisses somatiques nombreuses et variées. Le retrait social, le manque d'intérêt pour l'école, la dépression et les débordements affectifs (notamment les sentiments de honte et de colère) peuvent être très prononcés. Au cours du travail analytique, une convivialité objective se construit, un « moi supplémentaire » ingénieux est identifié, qui aide à faire face aux manifestations de la crise au cours d'une période donnée. Au milieu de l’adolescence (environ dix-sept à dix-neuf ans), les changements physiques sont moins prononcés, l’image corporelle devient plus précise et des représentations plus fortes du Soi et du sentiment d’identité commencent à émerger, manifestation de l’âge adulte. Au cours de l'analyse, un soutien est apporté comme un moi auxiliaire. À la fin de l'adolescence (de dix-neuf à vingt-deux ans environ), l'appareil mental est relativement stable. La psychanalyse sert d'étude personnelle, à la suite de laquelle une aide est obtenue pour mettre en œuvre dans la réalité extérieure le choix de carrière et d'objets fait dans la réalité subjective - les problèmes de planification familiale sont pris en compte, une aide est fournie pour surmonter les conflits intra-familiaux.