Le feuillage d'automne bruissait sous les pieds….des lignes d'oiseaux s'étendaient vers le sud…..des flots d'écoliers couraient vers l'école….Les élèves de première année - c'est à eux que je voudrais consacrer cet article . D'année en année, à la fin du premier trimestre, les demandes des parents d'élèves de première année affluent. Les demandes sont presque identiques : l'enfant n'était pas prêt pour l'école, et cela s'est avéré clairement au cours du premier trimestre. Suite aux résultats du premier trimestre, le « personnel de l'école » envoie l'enfant à un rendez-vous avec un psychologue, un neurologue, voire un psychiatre. Les parents, désemparés (c'est un euphémisme), commencent à se précipiter dans les cabinets de spécialistes, d'accord avec tous les "diagnostics", prêts à suivre toutes les recommandations et à donner des médicaments à l'enfant, si seulement l'enfant restait à l'école. Pendant longtemps, l'école a rempli une fonction éducative tant pour les enfants que pour les parents, c'est-à-dire qu'elle a considéré qu'il était juste d'éduquer les parents, en prenant position « au-dessus » dans le dialogue avec eux. Tout a changé depuis longtemps et l'école propose des services éducatifs que les parents utilisent. MAIS, comme auparavant, les parents sont docilement d'accord avec tout ce que les enseignants leur disent sur l'enfant et son éducation. Vous ne pouvez pas discuter avec les enseignants, car cela affectera alors l'attitude envers leur enfant - un mythe persistant encore aujourd'hui. Avec un tel accord tacite, les parents eux-mêmes tolèrent le comportement incorrect des enseignants, dont nous parlerons plus loin. La première année est une sorte de test pour les parents. Oui, vous avez bien entendu - la première année est un examen pour les parents : pour la capacité d'interagir avec. un enfant, pour la capacité d'être un exemple pour lui sur la capacité de soutenir et de protéger votre enfant. C'est formidable si vous préparez consciemment votre enfant à aller à l'école et l'aidez à se préparer. C'est formidable si vous faites attention à son état physique. et santé psychologique. seul VOTRE enfant, et personne d'autre que vous ne s'occupera de lui, ne le protégera, ne défendra ses droits. Revenons à la situation décrite au début de l'article dans le groupe préparatoire d'une école maternelle, diagnostiquant la psychologie des enfants. la préparation à enseigner à l'école est obligatoire, c'est-à-dire que la question de la préparation est décidée plusieurs mois avant l'entrée à l'école, en règle générale, commence par un diagnostic similaire, mais déjà réalisé par un psychologue scolaire, plus une commission médicale. Si l'enfant est déclaré prêt pour l'école le 1er septembre et qu'à la fin du premier trimestre il s'avère qu'il n'est pas prêt, alors il serait raisonnable de répondre aux questions suivantes : - Que s'est-il passé pendant les deux mois à l'école qui ont conduit à ce résultat ? Dans quelle mesure l’enseignant a-t-il fait preuve de compétence pédagogique pour organiser correctement l’adaptation d’un enfant en première année ? Dans quelle mesure une approche individuelle a-t-elle été utilisée pour accompagner l'enfant ? Dans quelle mesure le psychologue est-il impliqué dans le processus d'adaptation des élèves de première année et qu'a-t-il fait exactement pour faciliter le processus d'adaptation ? Quelles recommandations ont été données aux parents pour accompagner leur enfant pendant la période d'adaptation à l'école ? - Qu'est-ce que les parents ont ignoré et omis de faire lorsqu'ils ont accompagné le développement et l'adaptation de leur enfant ? Comprenez un point important : en règle générale, un enfant n'a pas de problèmes personnels, il reflète les problèmes des adultes avec lesquels il interagit. La désadaptation à l'école est la faute des adultes - parents, enseignants et psychologues, pas de l'enfant !!!! Il ne sert donc à rien de « soigner » un élève de première année ; il est logique d'analyser les erreurs des adultes et de les corriger. Et oui, il est trop tôt pour juger dès le premier trimestre de la désadaptation à l'école et se poser la question de l'opportunité d'une formation continue (sauf cas cliniques réels qui menacent la santé de l'enfant). Les enseignants s'empressent souvent d'attribuer la solution à ce problème. sur les parents, renonçant à la responsabilité de l'adaptation des enfants à l'école. Il vaut la peine d'identifier les causes de l'inadaptation et de les corriger. Chers parents, étudiez, étudiez et étudiez. Apprenez à être parents, apprenez à interagir avec votre enfant, apprenez à interagir avec le système éducatif, apprenez à défendre les droits!