De l'auteur : Depuis très longtemps, je voulais aborder le sujet des méfaits et des avantages des technologies modernes pour les enfants. Écrivez votre vision de la situation. Enfin mûri. Cependant, je me rends compte que cet article peut susciter de nombreux désaccords. Je suis prêt à un dialogue constructif. Merci de votre attention ! Oh, ces lamentations de psychologues, d'enseignants, de parents et de grands-mères sur les méfaits des ordinateurs, des dessins animés, des jeux sur tablette et autres…. Honnêtement, j'en ai déjà marre de tout ça... Ici et là, on peut entendre ou lire quelque chose comme ceci : « Les tablettes ont tout rempli autour. Cela ne nous dérange pas que les enfants jouent sur la tablette, mais seulement 20 minutes par jour. Mais il vaudrait mieux peindre dans un album papier avec un pinceau écureuil et des aquarelles au miel. Vous devez faire des gens avec des glands. Laissez-les assembler des puzzles, mais uniquement en bois, et non sur une tablette. Ceux en bois, c’est cool, cool, mais sur une tablette, c’est un désastre complet. » Et qui écrit et dit tout ça ? Des gens qui ont grandi en jouant aux élastiques, à la marelle, aux voleurs cosaques. Des gens qui ont encore pour la plupart peur de l’ordinateur et ne savent pas comment utiliser ses capacités. On dit souvent : « Nous avons eu une enfance, mais maintenant ? Mais pourquoi sont-ils sûrs que l’enfance des enfants a disparu quelque part est un mystère pour moi. Mais à quelle réalité préparons-nous nos enfants avec de tels conseils ? À une réalité qui n’existe plus. Et quand nos enfants grandiront, dans 10 à 15 ans, la réalité sera quelque chose que nous ne pouvons même pas imaginer. Mais notre tâche est de les préparer à l'avenir, à l'avenir dans lequel ils vivront. Tous les arguments en faveur des livres en papier, des jouets en bois, des tablettes d'argile ou des dés ne sont rien d'autre qu'une réalité compréhensible pour les adultes modernes et la nostalgie d'un monde moderne. enfance révolue. Par exemple, ma grand-mère croyait que les enfants devaient apprendre à travailler. Accepter. Mais quel genre de travail ? Elle m'a préparé aux réalités de la vie d'adulte, m'a appris à rincer les vêtements dans un étang (nous vivions dans un village, et c'est une pratique normale là-bas). Mais comment pouvait-elle savoir que je n’aurais pas besoin de ces compétences pour rien, puisque la machine automatique deviendrait mon fidèle assistant ? Elle avait raison à sa manière, elle regardait vers le passé, elle était guidée par son expérience de vie et la réalité dans laquelle elle vivait. Mais il s’est avéré que, dans l’ensemble, elle avait tort. Ou voici un autre croquis. Les beaux-arts sont une bonne activité. Mais, par exemple, il existe aujourd'hui une demande pour ceux qui savent dessiner dans Illustrator, Photoshop, Gimp et d'autres programmes informatiques. Et pour apprendre cela, il faut du temps, ces fameux 10 000 heures. Et plus tôt un enfant maîtrisera ces programmes, plus il sera demandé et compétitif sur le marché du travail à l'avenir. Je doute fort que dans 10 ans il y ait soudainement une forte demande d'illustrateurs capables de dessiner des tours à l'aquarelle sur papier. Mais de tous côtés on entend : « Qu'il apprenne à dessiner sur papier, mais sur l'ordinateur tout n'est pas pareil, et tout n'est pas pareil »... Mais où peut-on acquérir les compétences et ces mêmes 10 000 heures si tu ne commences pas à pratiquer dès l'enfance ? A quoi ça sert, est-ce que je dirige tout ? De plus, il n’existe aucune donnée fiable sur les dangers des ordinateurs ou des dessins animés, ni sur les bienfaits des jouets en bois et du cinéma soviétique. Pour la simple raison que les recherches sur ce sujet sont très difficiles. Pour ce faire, il faut prendre 100 garçons et 100 filles, du même âge, vivant dans les mêmes conditions socio-économiques, et égaux sur de nombreux autres paramètres (il faut exclure l'influence d'autres variables). Divisez ces enfants en deux groupes dès leur plus jeune âge. Permettez à un groupe d’utiliser pleinement les ordinateurs et les tablettes. Et proposez à l’autre groupe des peintures, des pinceaux, de la pâte à modeler, des crayons et des livres en papier, et ne parlez même pas de l’existence des technologies modernes. Et tracez le chemin de vie de ces années et d'autres jusqu'à 50-80. Et c’est seulement alors que nous pourrons tirer des conclusions claires. Mais c'est impossible, vous comprenez. Et si du coup une telle étude pouvait être réalisée, alors les conclusions obtenues 50 ans plus tard n'intéresseraient plus personne et ne seraient plus pertinentes. Parce que la réalité dans 50 ans sera à nouveau nouvelle.!