Une fois, j'ai été témoin d'une conversation. 2 mères discutaient de leurs enfants adolescents. L'une d'elles a raconté avec enthousiasme combien elle aime son fils de 15 ans : il se couche et elle fait ses devoirs pour lui, « il est tellement fatigué... » Pour moi, c'est un tel « mauvais service » pour l'enfant. , à court terme, la mère l'aide dans ses études, et à long terme, cela tue la motivation et la responsabilité. Dans les conseils psychologiques, j'entends souvent des clients se plaindre qu'après le travail, un autre « travail » commence sous la forme de cours communs avec l'enfant. . Alors, qui devrait étudier ? L'enfant, les parents, ou est-ce une responsabilité partagée. Ainsi, le postulat principal est que les études relèvent de la responsabilité de l'enfant. Le transfert de responsabilité se fait de la manière suivante : École primaire L'enfant mémorise lui-même les leçons. 🔺L'enfant sait ce qu'on lui a demandé.🔺À la demande de l'enfant, nous l'aidons.🔺Notre contrôle réside dans le fait que nous vérifions s'il a fait ses devoirs ou non. On ne corrige pas, on ne les oblige pas à le réécrire 10 fois, c'est-à-dire qu'on permet à l'enfant de voir les conséquences de son travail à l'école. De 9 à 12 ans.🔺Nous vérifions les notes une fois par semaine. 🔺Nous fournissons une assistance sur demande. Nous ne décidons pas pour l'enfant, mais nous lui suggérons où trouver la réponse (quel livre lire, quelle vidéo regarder, etc. Après 12 ans.🔺 Mode pleine autonomie. Nous vérifions les notes du trimestre. Si un enfant a besoin d'aide, nous organisons des cours supplémentaires ou un tuteur. Pourquoi est-il si difficile pour les parents de transférer la responsabilité de leurs études à leurs enfants ? Premièrement, les écoles exigent souvent la participation des parents (les enseignants transfèrent la responsabilité de l'enseignement). Deuxièmement, notre anxiété, notre manque de réalisation de soi (quand nous vivons la vie d'un enfant), différents niveaux de normes (les parents veulent que l'enfant soit un excellent élève, il suffit qu'il soit bon) empêchent finalement l'enfant de devenir indépendant. En faisant les devoirs de l'enfant, à court terme vous l'aidez , mais dans une stratégie à long terme, cela n'apporte aucun avantage (il ne développe pas les compétences de responsabilité et d'indépendance)..