Apprendre aux enfants à faire le ménage n'est jamais trop tard ni trop tôt et il est rarement facile d'obtenir de l'aide et de la discipline, surtout de la part d'un adolescent. Par conséquent, il est important de se rappeler que les travaux ménagers bien planifiés ne privent pas les enfants de leur enfance et ne les surchargent pas par rapport à d'autres activités et, de plus, ils ne peuvent pas diminuer l'estime de soi des enfants. nuire beaucoup plus à la confiance et à l'estime de soi des enfants lorsque nous les privons de la possibilité de se sentir appartenir à la famille, de s'habituer à la coopération et à la responsabilité, d'apprendre quelques affaires afin de comprendre à quel point ils sont habiles et indépendants. sont. Chaque mère et chaque père a ses propres méthodes pour leur apprendre à travailler. Et très probablement, ils en ont hérité de leurs parents. Vous les reconnaîtrez peut-être grâce à cette liste de recommandations : Créez une liste de tâches familiales avec vos enfants. Notez immédiatement les points auxquels ils peuvent participer. Apprenez aux enfants les compétences professionnelles et faites-le avec l'enfant jusqu'à ce qu'il apprenne à travailler de manière indépendante. Restez à proximité si nécessaire, surtout si l'enfant a moins de 7 ans, mais écartez-vous et essayez de ne pas intervenir jusqu'à ce que l'enfant demande lui-même de l'aide. Pour les enfants de 1 à 3 ans, réalisez une « horloge » en carton avec des images de devoirs. ( faire la vaisselle, essuyer la poussière, arroser les fleurs, mettre la table). Laissez les enfants déplacer les flèches d’une activité à l’autre au fur et à mesure qu’ils les terminent. Prenez soin d’un équipement pratique. Par exemple, des petits outils de jardinage, des petites éponges pour faire la vaisselle. Pour les enfants plus âgés, utilisez un tableau ou des post-it où les tâches peuvent être barrées et le fait de leur achèvement sera visible par tous (cela donne l'occasion de faire des éloges, augmente la visibilité). sentiment d'appartenance et d'importance et convient pour discuter des problèmes rencontrés au conseil de famille). Vers l'âge de 15-17 ans, les enfants possèdent déjà de solides compétences pour résoudre les problèmes quotidiens. Par conséquent, les adolescents plus âgés peuvent ajuster indépendamment leur projet personnel et trouver du temps pour travailler, si possible, synchroniser leurs devoirs. Choisissez un moment commun où chacun peut terminer sa part du travail. Évaluez la contribution du travail effectué. Faites un commentaire sur la qualité du travail et exprimez votre espoir que la prochaine fois ce sera mieux. N'oubliez pas de noter l'amélioration de la qualité du travail de temps en temps. Ne vous sentez pas désolé pour vos enfants et ne faites pas leur travail à leur place parce qu'on leur a confié beaucoup de travail ou qu'ils font du sport. Discutez avec eux de la manière d’organiser leur temps pour que les devoirs ne se fassent pas au détriment des autres activités. Misez sur un sentiment d'excitation saine, invitez votre enfant à utiliser une minuterie pour accélérer les choses, discutez du temps qu'il faudra pour faire tel ou tel type de travail déjà connu, participez à des compétitions avec votre enfant, faites votre une partie du travail. Pour être honnête, l’heure des minuteries peut varier entre vous et votre enfant. Évitez de harceler ou de rappeler. Si un travail est oublié, demandez aux enfants de regarder la liste. Ou utilisez le sens de l'humour. Une mère a posé la casserole sur la table et a fait semblant de verser la soupe dans des assiettes invisibles. Il n’est pas difficile d’imaginer comment se comporterait un enfant chargé de mettre la table. Les enfants ne naissent pas avec la capacité de faire le ménage rapidement et bien. Le plus difficile est de les impliquer dans les tâches ménagères. Si vous les envoyez jouer pendant que vous faites vos devoirs, vous apprenez à vos enfants que leur aide est inutile et inutile. Plus tard, vous vous plaindrez en vain de devoir faire tout le travail vous-même. En même temps, cela vaut la peine de réfléchir aux tâches afin qu'elles ne deviennent pas une perte de temps inutile, un jeu ou une punition. Le jeu, comme vous le savez, diffère de la véritable aide en ce sens que vous n'en êtes pas reconnaissant. Par conséquent, les techniques ludiques dans le travail pédagogique sont acceptables, mais le travail lui-même doit être objectivement utile et nécessaire s'il est de qualité..