De l'auteur : Je peux partager l'intégralité du programme si mes collègues le souhaitent. Il est pratique pour une utilisation dans les écoles, les lycées, etc. Sans aucun doute, le recours aux tensioactifs est un fait de comportement qui se développe sous l'influence d'une prédisposition héréditaire, de la psychologie de l'adolescent, de son interaction avec son environnement immédiat en famille, à l'école, ainsi que les conditions sociales dans lesquelles il vit. Ainsi, la prévention des comportements addictifs comprend, d’une part, la lutte contre les diffuseurs de substances psychoactives, et d’autre part, la lutte contre les facteurs qui stimulent l’addiction et le développement de la dépendance. La prévention en tant que système est plus facilement utilisée dans un établissement d'enseignement. Oh, je tiens à souligner que les mesures préventives doivent être clairement pensées, l'efficacité de leur utilisation a été confirmée ! L'expérience d'utilisation du programme « Je suis libre », développé par nos soins et utilisé depuis 10 ans dans un établissement d'enseignement ( lycée, internat) témoigne de la fiabilité des principes sur lesquels il repose. Ce programme a reçu un diplôme de lauréat de l'Olympiade panrusse des travaux scientifiques dans le domaine de la prévention de la toxicomanie et de la criminalité liée à la drogue chez les adolescents en 2005. Depuis, il a été amélioré chaque année sur la base d’une analyse des résultats diagnostiques de son efficacité. À cet égard, nous jugeons nécessaire de partager notre expérience avec des collègues intéressés par ce domaine. Programme de prévention des conduites addictives « Je suis libre ! prend en compte toutes les caractéristiques et les nouveautés de l'âge des enfants et des adolescents et repose sur les principes suivants : caractère constructif et positif, qui n'implique pas l'interdiction de certaines formes de comportement, mais le développement de mécanismes individuels qui assurent protection contre l'implication dans l'addiction ; couverture de toutes les formes d'activité d'un enseignant-psychologue (éducation, diagnostic, correction), ainsi que de tous les acteurs du processus éducatif (enseignants, parents, élèves eux-mêmes), ce qui permet un impact global en matière de prévention - un adolescent ; des informations sur les substances psychoactives sont fournies : aux parents - sur les raisons, les signes de consommation de substances et la correction des addictions ; enseignants - sur les types, les effets et les signes d'intoxication par les tensioactifs ; les étudiants - sur quelles substances sont des tensioactifs, les phases d'addiction, les signes d'addiction, mais en aucun cas - sur les types de tensioactifs, et non sur les sensations qu'ils provoquent, les modalités d'obtention ; l'occasion pour un adolescent de comparer les notions de « dépendance » et « liberté », et faire son propre choix, sans « pression ». L'objectif principal est de prévenir l'apparition éventuelle de comportements addictifs et de consommation de substances psychoactives. Nous avançons vers l'objectif en effectuant les tâches étape par étape : 1. Se faire une idée des tensioactifs en tant que substances qui limitent la liberté humaine ;2. Fournir des informations sur les types, les symptômes, les méfaits des tensioactifs, etc. ;3. Fournir aux parents des informations sur les raisons de la consommation de substances psychoactives par les adolescents, liées aux lacunes de l'éducation, de l'attitude envers l'enfant et de l'exemple personnel ;4. Enseigner aux adolescents des options alternatives qui peuvent être opposées aux tensioactifs ;5. Développer chez les adolescents la capacité de formuler clairement des arguments contre les substances psychoactives et de résister à la pression du groupe ;6. Montrer aux adolescents les véritables conséquences de la dépendance ;7. Impliquer les adolescents dans la prévention extrascolaire des consommations de substances, dans la participation à une cause commune Résultat attendu : l'adolescent prend conscience des inconvénients d'une position de dépendance et des avantages du choix de vie que procurent la liberté et l'indépendance. La particularité de l'adolescence - le désir d'indépendance et le désir de se sentir maître de son destin - est pleinement utilisée dans le programme - l'adolescent, recevant discrètement des informations, fait un choix en faveur de l'indépendance. Cette approche de la prévention. des comportements addictifs présente des avantages indéniables, tels que la praticité, l'adaptabilité aux conditions de nos établissements d'enseignement, en tenant compte de toutes les capacités dont dispose un psychologue!