Ces dernières années, le diagnostic de retard mental est devenu de plus en plus courant chez les enfants d'âge préscolaire et primaire. Essayons de comprendre ce qui se cache derrière l'abréviation ZPR.ZPR ou Retard mental - une violation du rythme normal du développement mental, lorsque les fonctions mentales individuelles (mémoire, attention, pensée, sphère émotionnelle-volontaire) sont en retard dans leur développement. normes psychologiques acceptées pour un âge donné. Le ZPR en tant que diagnostic psychologique et pédagogique n'a été posé qu'à l'âge préscolaire et primaire. Le ZPR peut être dû à diverses raisons affectant le fœtus pendant la période prénatale, pendant l'accouchement et après la naissance de l'enfant, ainsi qu'à une prédisposition génétique. Ces raisons peuvent être divisées en trois groupes : 1. Déroulement défavorable de la grossesse (maladie maternelle, toxicose, toxicoplasmose, intoxication, conflit Rh);2. Pathologie de l'accouchement (asphyxie du nouveau-né, blessures dues à des dommages mécaniques au fœtus lors de l'obstétrique 3.) Facteurs sociaux (négligence pédagogique résultant d'un contact émotionnel limité avec l'enfant dans les premiers stades de développement (jusqu'à 3 ans) et à des stades ultérieurs, surprotection parentale. Le retard mental est divisé en 4 types : Le premier type est mental). retard d’origine constitutionnelle. Il s'agit d'un infantilisme psychologique, dans lequel la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant est à un stade de développement précoce. Ces enfants ne sont souvent pas indépendants, ils se caractérisent par une impuissance et une émotivité accrue. Il leur est difficile de prendre des décisions indépendantes ; ils dépendent de leurs parents. Ce type de retard mental est difficile à diagnostiquer ; un enfant qui en est atteint peut se comporter joyeusement et spontanément, mais par rapport à ses pairs, il devient clair qu'il se comporte plus jeune que son âge. Le deuxième type est le retard mental somatogène. Le retard mental est causé par des maladies chroniques ou infectieuses régulières. En raison de maladies constantes, sur fond de fatigue générale, le développement du psychisme en souffre également et ne se développe pas pleinement. En outre, un retard mental de type somatogène chez un enfant peut être causé par une surprotection parentale. L'attention parentale accrue ne permet pas à l'enfant de se développer de manière autonome et l'empêche de découvrir le monde qui l'entoure. Le troisième type est le retard mental d'origine psychogène (ou neurogène). Ce type de retard mental est causé par des facteurs sociaux. Si l’enfant n’est pas pris en charge et qu’aucune attention n’est portée à lui, s’il y a des manifestations d’agressivité dans la famille tant envers le bébé que envers les autres membres de la famille, le psychisme de l’enfant y réagit immédiatement. Le bébé devient indécis, contraint et craintif. Ce sont les phénomènes d'hypotutelle : attention insuffisante portée à l'enfant. Le quatrième type est le retard mental d'origine cérébrale-organique. Cela se produit plus souvent que d’autres. Malheureusement, son pronostic est le moins favorable. Cela est dû au fait que ce type de retard mental est causé par des troubles organiques du système nerveux. Et ils se traduisent par des dysfonctionnements cérébraux à des degrés divers. Ces enfants se caractérisent par une faible expression des émotions et une faible imagination. La meilleure façon de prévenir les retards de développement mental sera la prévention et un diagnostic rapide. Malheureusement, le diagnostic n'est souvent posé qu'à l'âge de 5 ou 6 ans – lorsque l'enfant doit déjà aller à l'école : c'est là qu'apparaissent les problèmes d'apprentissage. Le diagnostic du retard mental dans la petite enfance est en effet problématique et un suivi attentif du développement de l’enfant est donc nécessaire. Outre le fait que l'enfant doit être périodiquement présenté à un neurologue, il ne serait pas superflu d'étudier personnellement toutes les normes de comportement de l'enfant inhérentes à chaque tranche d'âge. Il est important de prêter attention à l’enfant, de dialoguer avec lui, de lui parler et de maintenir un contact constant. L’un des types de contact les plus importants sera corporel, émotionnel et visuel. Le contact corporel implique les caresses dont le bébé a besoin, comme caresser la tête et se balancer dans les bras. Le contact visuel n'est pas moins important : il réduit l'anxiété chez un enfant,.