Pour mener à bien un programme de formation, le formateur doit disposer d'une riche boîte à outils - diverses méthodes, formulaires, moyens d'obtenir les résultats prévus. Dans ce document, je propose de considérer plusieurs règles pour développer les types d'outils suivants. : - Exercices d'introduction - Exercices de présentation du matériel théorique - Exercices pour compléter le programme Ainsi, les exercices d'introduction résolvent les objectifs principaux : 1. Présentation et attitude positive du groupe. Si le groupe se connaît déjà, alors un exercice d'introduction leur permet de découvrir ce qui s'est passé alors qu'ils ne se sont pas vus. Il existe un grand nombre d'exercices et de jeux pour faire connaissance qui permettent aux membres du groupe de se présenter librement et de manière non triviale. 2. Évaluation mutuelle. Dans les exercices de ce type, on suppose que les participants seront capables de parler de leurs objectifs et de leurs attentes, de poser des questions qui les intéressent sur le programme, de relier leurs connaissances et leur expérience aux sujets abordés dans le programme et d'identifier leurs difficultés et leurs réalisations. qui sont en rapport avec le sujet. Après de tels exercices, le formateur découvre la volonté des participants de partager leurs expériences, leurs pensées, leurs sentiments et le niveau de préparation des participants pour ajuster la complexité du programme.3. Impliquer les participants dans le processus d’apprentissage. Les exercices de ce type vous demandent de répondre à des questions générales sur le contenu du cours, d'essayer de réaliser des tâches de formation sans préparation préalable et de regarder des présentations ou des démonstrations décrivant les compétences qui seront maîtrisées au cours de la formation. Ces exercices aident à maintenir le cours vivant et actif et à impliquer les participants dans le processus d'apprentissage dès le début. Si votre formation est de courte durée ou si vous devez atteindre d'autres objectifs de travail, développez des exercices polyvalents qui vous permettent d'atteindre les objectifs principaux. de la section d'introduction à la fois. Des exercices pour la livraison du matériel théorique vous permettent de construire efficacement le processus de transmission d'informations et de transmettre des connaissances générales. Pour susciter l'intérêt du public, utilisez : - Des exercices d'introduction qui présentent de manière vivante les principaux points de la conférence - Une histoire illustrative (anecdote, parabole, récits de vie) en rapport avec le sujet de la conférence. problème autour duquel l'ensemble de la conférence sera construit.- Poser des questions de test aux participants (même s'ils ont peu de connaissances sur le sujet) pour les motiver à écouter la conférence et à y trouver des réponses. Pour accroître la compréhension et la mémorisation du matériel, utiliser les méthodes suivantes : - Avant de commencer, notez les points principaux du cours (plan) afin d'aider les participants à structurer ce qu'ils vont entendre. - Des titres intéressants, des abréviations (peuvent également être utilisés lors de l'élaboration d'un plan). cours, donner des exemples et des analogies, des comparaisons avec l'expérience des participants. Pour que les auditeurs de la conférence se transforment en participants actifs, je suggère de ne pas oublier : - De rappeler aux participants qu'à la fin de la conférence, ils devront exprimer leur accord ou leur désaccord. (raisonnable) avec ce qu’ils ont entendu ; qu'à la fin, ils devront poser trois questions et préparer un résumé du matériel. La tâche peut être confiée à un groupe, à des équipes ou à des personnes spécifiques. - Sur le fait que pendant le cours, vous devez laisser aux participants le temps de prendre des notes. - Sur le fait que vous pouvez périodiquement interrompre le cours et demander au public de donner des exemples. des concepts présentés ou répondre aux questions. - Sur la manière dont vous pouvez fournir aux participants différentes informations (donner à un groupe du matériel écrit, à l'autre du travail oral) et leur donner la possibilité de s'enseigner mutuellement. Pour renforcer le matériel du cours, vous pouvez. : - Utiliser des exercices de renforcement, des cas, des jeux d'entreprise. - Demander à des groupes de participants de préparer des tests de vérification sur la matière couverte et de s'évaluer mutuellement de manière indépendante. Certains cours peuvent être complètement remplacés ou améliorés en utilisant d'autres méthodes de prestation..