Si vous avez lu l'article précédent intitulé « Dites merci ! », vous serez certainement intéressé de savoir ce qui est arrivé à une personne qui a mené une expérience courte et très « douloureuse » en refusant de dire : merci ! Cette expérience a été réalisée auprès d'un adulte dans le système d'interaction « parent-enfant », et a ensuite eu un écho dans les relations d'équipe et dans les relations conjugales. Cette expérience expérimentale a suscité beaucoup d’émotions et de surprises dès le premier jour. La première difficulté était de savoir comment le parent devait réagir lorsqu’il était aidé. Et l'homme a encore marché sur le vieux râteau en disant merci à tout le monde. Au travail, au magasin, à la maison avec les enfants et le mari. Mais que faire? L'objectif est fixé, le mot « merci » ne peut pas être prononcé, par quoi le remplacer ? Un parent conscient décide de ne rien demander à l’enfant et d’éviter les situations après lesquelles il doit dire « Merci ». Différentes réactions ont eu lieu dans le système « parent-enfant ». La distance entre parent et enfant diminue, le besoin de gratitude « Merci ! persiste, la tension augmente au bout de quelques jours, le parent conscient trouve des solutions et c’est super. De nombreux facteurs influencent les changements : la maturité psychologique, la compréhension des besoins de votre enfant (amour, acceptation, empathie, contact tactile et visuel). Il est également important que lorsqu'il fait ses « devoirs », un parent soit confronté à des émotions difficiles ; si vous énumérez leur apparition dans l'ordre, alors la première émotion sera probablement l'intérêt, puis la colère, la surprise et encore l'intérêt ! Le système « parent-enfant » peut vous permettre d’acquérir : l’amour, l’acceptation de votre enfant, l’importance de l’enfant pour le parent et bien plus encore Carol E. Izard dans son livre « The Psychology of Emotions » écrit ce qui suit : « .. .Les parents dont les enfants souffrent du syndrome de Down sont très contrariés et déprimés par le fait que leurs enfants ne peuvent pas leur communiquer leurs expériences par le biais d'expressions faciales et d'autres moyens de communication émotionnelle. On peut souvent voir dans diverses sources un exemple de leurs réactions émotionnelles selon lequel les enfants trisomiques ne peuvent pas toujours évaluer correctement les résultats de leurs activités... "Je me demande quelles formes de gratitude et d'appréciation le lecteur trouvera dans sa vie ?". ..comme c'est étrange, l'amour ne connaît pas de barrières, il y a un passage, cela dépend de nous" (T. Zakharyeva)