De l'auteur : Recommandations aux parents pour introduire des règles dans la vie d'un enfant. Règles dans la vie d'un enfant. La présence de règles dans la vie d'un enfant est une condition importante pour son plein développement. Il ne doit pas y avoir trop de règles. Il est important que les règles n'entrent pas en conflit évident avec les besoins les plus importants de l'enfant. convenus par les adultes entre eux. Lors de l'introduction des règles, il est nécessaire d'expliquer à l'enfant pourquoi elles sont nécessaires. Plus l'enfant est jeune, plus les règles doivent être présentées de manière visuelle. Le nombre de règles et leur formulation doivent être. en corrélation avec l'âge de l'enfant. Certaines règles peuvent être flexibles. Il est conseillé que les règles soient respectées par tous les membres de la famille (si possible). Les règles existent dans la vie de chaque personne ; elles font partie intégrante de notre vie. Mais souvent, les parents sont confrontés au fait que lorsqu'ils introduisent des règles à un enfant, celui-ci n'est pas prêt à les suivre et réagit à l'apparition des règles par des cris et des crises de colère. Comment faire en sorte qu'un enfant puisse réagir plus sereinement à l'émergence de règles au sein de la famille et apprendre à organiser son comportement en conséquence. Examinons quelques recommandations qui contribueront à rendre ce processus moins douloureux ? 1. La présence de règles dans la vie d’un enfant est une condition importante pour son plein développement. La présence de règles dans notre vie la rend plus ordonnée et plus sûre. Par exemple, nous savons qu'il existe des règles de circulation, et donc nous savons comment nous comporter sur la route, et nous nous sentons plus en confiance car nous comprenons que la plupart des gens essaieront également de suivre ces règles. De même, un enfant a des règles. aide à organiser son comportement, à le rendre plus ordonné et le monde plus prévisible pour l'enfant. De plus, d'une manière ou d'une autre, à partir d'un certain point, des règles apparaîtront dans la vie de l'enfant. Cela peut arriver lorsque l'enfant va à la maternelle ou à l'école. Et puis c'est bien si l'enfant a acquis de l'expérience dans la coordination de son comportement avec les règles avant cela, alors qu'il était encore à la maison. Il lui sera alors plus facile d’accepter les règles qui existent ailleurs. 2. Il ne devrait pas y avoir trop de règles. S'il y a trop de règles, l'enfant ne pourra tout simplement pas se souvenir de toutes et ne pourra donc pas les suivre. Surtout au début, lorsque l'enfant apprend tout juste à suivre la règle, il peut y en avoir 2 ou 3. Il est alors plus probable que l'enfant soit capable de s'en souvenir, de les assimiler et de les suivre. De plus, au fur et à mesure que les règles seront maîtrisées, il sera possible d'en ajouter de nouvelles, puisque certaines des anciennes règles deviendront simplement un comportement naturel. ou une habitude. Par exemple, vous pouvez introduire une règle selon laquelle lorsqu'un enfant rentre de la rue, il se lave les mains. Et progressivement, cette règle peut devenir une bonne habitude dont la mise en œuvre n'a pas besoin d'être surveillée. 3. Il est important que les règles n'entrent pas en conflit évident avec les besoins les plus importants de l'enfant. Il est inutile d'exiger que l'enfant fasse quelque chose qui contredit ses besoins naturels. Par exemple, si vous avez pour règle que tous les membres de la famille mangent selon un horaire, alors cet horaire doit être proche des périodes d'alimentation de l'enfant qui correspondent au moment où l'enfant peut avoir faim et vouloir manger. Ou bien les enfants peuvent avoir un besoin d'exploration, l'enfant peut vouloir grimper dans une flaque d'eau, voir sa profondeur, etc., mais vous voulez qu'il ne tache pas ses nouveaux vêtements. Et parfois, il est inutile, en règle générale, d'interdire de marcher dans les flaques d'eau ; il est plus facile d'habiller l'enfant avec des bottes en caoutchouc et des vêtements dans lesquels cela peut être fait. 4. Les règles doivent être convenues par les adultes entre eux. Il est recommandé qu'avant d'introduire des règles pour les enfants, les parents et autres adultes impliqués dans l'éducation de l'enfant en discutent entre eux. Car si les règles des parents s’avèrent différentes, une confusion peut survenir. L'enfant peut alors ne pas comprendre quelles règles suivre si les parents exigent des choses différentes, ou apprendre à manipuler les parents. 5. Lors de l'introduction de règlesil faut expliquer à l'enfant pourquoi elles sont nécessaires. Il faut expliquer à l'enfant la pertinence des règles dans une langue qu'il comprend et à l'aide d'exemples. Puisque cela permet à l'enfant de comprendre que les règles ne sont pas le caprice des parents, qu'elles sont importantes car elles garantissent la sécurité ou la santé. Si l'enfant a plus de 4 ans, il est alors recommandé d'établir une liste de règles. avec l'enfant, il peut même participer à leur formulation . Ou trouvez des contes de fées, des histoires, des dessins animés où il y a des règles et discutez-en avec votre bébé. Demandez-lui : pourquoi les règles sont-elles apparues dans cette histoire ? Qu’est-ce qui a changé lors de leur apparition ? Inventons nous-mêmes des règles ! Dans ce cas, il sera plus facile pour l'enfant d'accepter l'apparition de règles dans sa vie. 6. Plus l’enfant est jeune, plus les règles doivent être présentées de manière visuelle. Pour que l'enfant puisse mémoriser les règles facilement et rapidement, il est recommandé de les rendre plus visuelles. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des images, des dessins, des autocollants, etc. Les règles peuvent être esquissées avec l'enfant sous forme d'images qu'il peut comprendre. Et contactez-les au besoin. Vous pouvez marquer à côté de la règle d'une manière ou d'une autre (étoiles, émoticônes) le moment où l'enfant a réussi à la remplir et vous réjouir avec lui. 7. Le nombre de règles et leur formulation doivent être corrélés à l’âge de l’enfant. Plus l’enfant est jeune, il est recommandé de rendre les règles plus précises afin qu’elles soient compréhensibles pour l’enfant. Par exemple, après avoir joué, chacun nettoie ses jouets. Et pour un adolescent, cela ne vaut pas la peine de formuler les règles qu'il suit déjà ; d'ailleurs, il y en a peut-être déjà plus. 8. Certaines règles peuvent être flexibles. À un moment donné, Yu.B. Gippenreiter a proposé une vision très intéressante des règles : elle a proposé de répartir toutes les règles en quatre couleurs, presque comme les couleurs d'un feu de circulation. La couleur verte inclut celles-ci. des règles qui sont établies et déterminées par soi-même enfant pour lui-même. Par exemple, pendant son temps libre, il choisit ce qu'il veut jouer ou, en général, comment il veut le dépenser. Ceux. les règles qui s'appliquent à la zone verte sont les règles que l'enfant fixe lui-même. La couleur jaune comprend des règles qui indiquent certaines limites ou options parmi lesquelles l'enfant peut choisir. Par exemple, un enfant peut décider lui-même à quelle heure il fait ses devoirs, mais les devoirs doivent être faits avant 19h00. Ceux. La zone jaune comprend des règles où l'enfant agit seul, mais dans certaines limites fixées par les parents. Vient ensuite la zone orange. Celles-ci incluent certaines règles, mais qui peuvent changer dans des circonstances particulières. Par exemple, un enfant dort dans son propre lit, mais s'il fait un mauvais rêve, le bébé peut venir voir sa mère. Et, bien sûr, il y a une zone rouge - ce sont des règles qui ne changent en aucun cas. ils concernent généralement la sécurité de l'enfant ou d'autres personnes. Par exemple, la règle selon laquelle il est impossible de monter sur le rebord de la fenêtre. Cette répartition des règles par couleur aide l'enfant lui-même à voir qu'il existe des domaines où il peut agir de manière plus indépendante, et donc ne pas ressentir une forte pression et un contrôle de la part de ses parents. Et parfois, c'est important pour les parents, afin de ne pas se sentir comme des « monstres » qui ne font que surveiller le respect des règles et punir. 9. Il est souhaitable que les règles soient respectées par tous les membres de la famille (dans la mesure du possible). Les enfants sont toujours plus influencés par l'exemple d'un adulte. Lorsqu'ils voient que l'adulte respecte également ces règles, ils expriment alors moins de résistance aux règles. Mais il peut y avoir des règles liées aux caractéristiques d'âge de l'enfant et au souci de sa santé. Par exemple, la règle selon laquelle les enfants se couchent à 22h00. Beaucoup de gars commencent à dire qu’ils n’iront pas se coucher parce que tout le monde n’y va pas. Dans de tels cas, il faut expliquer que cela est lié au souci de sa santé ; les enfants se couchent plus tôt, car ils se fatiguent plus vite. 10. Si vous ne suivez pas les règles, il y a des conséquences Malheureusement, les règles ne fonctionnent pas toujours à moins qu'elles n'aient des conséquences. Nous le savons par notre propre expérience. Si à?